Les maux dont souffre l’enseignement en Tunisie ne sont plus à démontrer, qui vont de la corruption pour l’édition de livres scolaires jusqu’aux cours particuliers généralisés pour toutes les matières en passant par la violence caractérisée envers les enseignants. Mais la réforme de l’enseignement dont on parle depuis des années n’est qu’un serpent de mer dont tout le monde parle mais que personne n’a jamais vu. Nous passons en revue dans cet article certaines expériences pionnières d’innovation en matière d’enseignement dans certains pays du monde qui ont mis leur système de formation au diapason de leurs besoins de développement économique.

Par Mohamed Rebai *

Depuis quelques années des universités prestigieuses tel que celles de Columbia, Princeton, Harvard ou même de Londres et de Jérusalem proposent des cours de masse gratuits en ligne sous forme de clips vidéo appelés massive open on line courses (Mooc), comme dans un véritable amphi. Pour s’y inscrire, il suffit d’avoir une adresse e-mail.

Des sites web récemment créés aux États-Unis, toujours à l’avant garde des idées novatrices Udacity, Coursera et EDX comptent déjà 3 millions d’étudiants. Ils viennent de tous les pays du monde hormis la Corée du Nord.

L’Inde, la plus grande démocratie du monde, s’est mise également sur le créneau depuis 2009 ciblant l’Afrique (48 pays) pour des questions d’intérêts géostratégiques. Elle leur offre des services gratuits de télémédecine et d’enseignement à distance. Des cours gratuits online sont prodigués par sept universités en Inde et cinq en Afrique et des médecins indiens peuvent soigner des patients sur l’autre continent.

Mahatir Mohamed, qui a été Premier ministre de Malaisie pendant 22 ans (1981-2003), est à l’origine de la modernisation de son pays devenu en un laps de temps très court un fabricant mondial de produits high-tech et un hub financier et de télécoms. Il a mis en place un programme économique «Wawasan 2020» (Vision 2020) qui a permis la croissance économique de son pays.

Il a également modernisé l’enseignement qui était complètement en panne. Dès son arrivée au pouvoir, il a ordonné une année sabbatique dans tous les établissements scolaires qu’il considérait comme des fabriques gigantesques de chômeurs. Il a formé des commissions composées d’enseignants, d’élèves et d’étudiants et même de parents de ces derniers pour aller s’enquérir aux États-Unis, en Europe et au Japon des meilleurs systèmes scolaires en vigueur.

Résultat, avec un modèle d’enseignement innovant, le pays n’a pas tardé à réaliser les taux de croissance les plus impressionnants: 8,1% en 2000, 3,5% en 2002, 5,5% en 2003. En 2002, la Malaisie a eu le taux de chômage le plus bas du monde et en 2001, le pays avait accueilli plus de dix millions de touristes sans compter qu’il est à l’origine de quelques projets économiques de grande importance : le constructeur automobile Proton, les tours jumelles les plus hautes du monde (452m), l’aéroport le plus moderne du monde construit en 1998, la nouvelle capitale de l’informatique et du multimédia, Cyberjaya, etc.

J’aurais aimé que les autorités de mon pays invitent cet homme porteur d’une grande expérience de gouvernance éclairée et qui donne épisodiquement des conférences dans les prestigieuses universités américaines et européennes, au lieu de nous faire perdre notre temps avec des pseudo-politiques qui occupent inutilement l’espace médiatique et nous empêchent de réfléchir sur nos problèmes brûlants (inflation, chômage, développement durable etc.)

Je peux parler d’autres pays comme le Japon, la Corée du Sud, les pays scandinaves ou même la Thaïlande qui a mis en œuvre un programme de réforme économique basé sur un enseignement de qualité mais l’espace ici ne le permet pas.

Un système sclérosé qui produit des chômeurs

En Tunisie tout le monde sait que le système actuel s’essouffle et ne donne plus des résultats probants. D’ailleurs, nos universités, les moins innovantes de la planète, sont très mal classées mondialement. Les professeurs d’aujourd’hui enseignent exactement de la même façon que le faisaient leurs aînés il y a cinquante ans ! Pourquoi ? parce que le système actuel avec ses barrières, ses privilèges et ses grandes inégalités n’est plus porteur d’innovation. C’est un système sclérosé. Et la Tunisie n’est plus un modèle pour les pays du tiers-monde, comme elle le fut dans les années 1960-1970, mais un important «laboratoire de cancres». Rien qu’à Kairouan, près de 15 000 étudiants suivent un cursus littéraire servant à grossir les rangs des chômeurs déjà en surnombre.

Tout le monde doit plancher sur la question dans les plus brefs délais. Les maux dont souffre notre enseignement ne sont plus à démontrer allant de la corruption pour l’édition de livres scolaires jusqu’aux cours particuliers généralisés pour toutes les matières en passant par la violence caractérisée envers les enseignants.

J’ai entendu parler de l’Université virtuelle de Tunis qui ne donne plus de signe de vie et je ne sais pas, par ailleurs, ce qu’elle devient. Que préférez-vous suivre en ligne des cours proposés par les meilleurs spécialistes du monde avec l’enseignement à distance ou écouter le professeur de seconde zone qui enseigne dans votre université locale?

Pour endiguer la violence qui prend des proportions alarmantes dans nos établissements scolaires, il devient impératif de se mettre à table et de discuter de l’opportunité d’une réforme en profondeur de l’enseignement (le dedans et le dehors, la place des parents, du quartier, du périscolaire…) . La tentative d’assassinat, il y a quelques jours, d’un professeur de l’enseignement secondaire par son élève n’est que le prélude à des bouffées d’agressivité qui peuvent être encore plus graves.

* Économiste retraité.

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Parmi les raisons plombant ou dissuadant toute initiative privée des jeunes en quête d’un premier emploi dans l’industrie, le commerce, les services, l’agriculture ou le secteur tertiaire, il y a l’usurpation de tous les rouages économiques et administratifs par une trentaine de grands rentiers qui ne paient pas d’impôts, ne remboursent pas toujours leurs crédits et n’emploient pas beaucoup de salariés.

Par Mohamed Rebai *

Ce n’est pas moi qui le dit c’est l’ambassadeur de l’Union européenne en Tunisie, Patrice Bergamini qui a largement critiqué, en juillet 2019, «les positions d’ententes et de monopoles» qui entravent une transition économique aujourd’hui à la traîne par rapport à la transition politique, ajoutant que les autorités tunisiennes sont placées devant un seul choix : soit elles comprennent qu’il faut faire évoluer un modèle économique faisant la part trop belle aux positions monopolistiques, soit elles ne le comprennent pas et, dans ce cas, oui, il y aura une inquiétude.

Tout concourt à désespérer les jeunes talents

L’ambassadeur européen a pointé du doigt certains groupes familiaux qui n’ont pas intérêt à ce que de jeunes opérateurs tunisiens s’expriment et percent. Il donne l’exemple de l’huile d’olive dont l’exportation est entièrement monopolisée par une poignée de grossistes spéculateurs. Il a parlé également des informaticiens qui, face à cette situation peu propice à l’épanouissement des talents, préfèrent partir louer leurs services dans des pays étrangers (brain drain).

Ces déclarations de M. Bergamini lui ont valu, on l’imagine, un lynchage médiatique de la part de certains opérateurs et responsables locaux, dénonçant une ingérence insupportable, alors que le problème que le Français évoque se répercute négativement sur les relations économiques entre la Tunisie et… l’Union européenne qu’il représente dans notre pays !

Mahatir Mohamed, qui a occupé à deux reprises le fauteuil de Premier ministre de Malaisie pendant une durée cumulée de 24 ans (1981-2003 et 2018-2020) et qui a placé son pays parmi les grands de ce monde avait le mérite de faire glacer le sang des hommes d’affaires qui contrôlent la majeure partie de l’économie de son pays. Il avait fixé, sous son règne, des limites à chacun d’eux pour laisser le champ libre aux jeunes qui veulent s’épanouir. Le résultat a été excellent et a même dépassé ses attentes.

Ce n’est malheureusement pas le cas en Tunisie où une trentaine de familles vivent d’une économie de rente, souvent soumise à autorisation administrative, dans presque tous les domaines d’activité. Les jeunes qui veulent percer dans le métier vont vite déchanter par des complications administratives, des obstacles bureaucratiques et parfois même un redressement fiscal télé-commandité par un requin de la place.

Une poignée de rentiers dominent l’économie nationale

Ces gros pontes siphonnent les richesses du pays pour bénéficier des revenus qu’ils en tirent et en placent une partie en Occident ou dans les paradis fiscaux. Oui, les oligarques tunisiens ont appris aussi à le faire au même titre que les anciens apparatchiks russes.

Qu’est ce qu’ils font de tout leur argent ? Participent-ils vraiment à l’effort de développement des zones déshéritées ? On en a peu d’exemples. Pire encore, ces familles qui dominent l’économie tunisienne assurent leurs arrières en contrôlant, directement ou indirectement, la vie politique du pays, en soudoyant financièrement les dirigeants des partis les plus puissants. Ils constituent ainsi, au gré des régimes et des gouvernements qui se succèdent, une caste puissante et intouchable. Quant à la justice sociale, économique et climatique, dont on nous rebat toujours les oreilles, il faut repasser ! J’en ai rêvé un jour, quand j’étais à l’université, et j’en rêve encore.

* Economiste à la retraite.

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