Le ministre de l’Education, Mohamed Hamdi, est favorable au retour de l’examen national obligatoire de la sixième année primaire, qui représente, à ses yeux, une évaluation de base importante pour les élèves en vue d’accéder aux collèges.

C’est ce qu’il a déclaré, aujourd’hui, lundi 29 juin 2020, sur les ondes de Mosaïque FM, à l’occasion du coup d’envoi du concours de cette année, qui ne concerne qui les élèves souhaitant intégrer les collèges pilotes.

Le ministre a assuré que le retour de l’examen obligatoire est à l’étude et qu’il entrera, éventuellement, dans le cadre du projet de réforme de l’éducation, estimant qu’un grand nombre d’élèves ne réussissent pas à atteindre le baccalauréat parce qu’ils ont franchi les étapes de l’enseignement de base sans qu’il ne soient soumis à une évaluation digne de ce passage.

Il a, par ailleurs, indiqué qu’il ne voulait pas se précipiter pour fixer une date précise de ce retour.

Sur un autre plan, Hamdi est revenu, lors d’une intervention sur Shems FM, sur la polémique suscitée par le redoublement d’un élève ayant obtenu une moyenne de 9,99 sur 20.

Il a expliqué, dans ce cadre, que pour que le rachat ait lieu, certaines conditions s’appliquent, parmi lesquelles le fait d’avoir une moyenne de 9 sur 20 dans les matières de base. Une exigence que l’élève en question n’a pas réussi à satisfaire.

C. B. Y.

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«Mon ambition est que le souvenir de nos leaders soit ancré dans les esprits de la nouvelle génération et immortalisé dans les lieux publics et toutes les institutions officielles», a indiqué le ministre de l’Education, Mohamed Hamdi, pour démentir la rumeur l’accusant d’avoir enlevé le portrait de Bourguiba de son bureau, au ministère.

Dans un post publié, aujourd’hui, samedi 7 mars 2020, sur son compte Facebook, Mohamed Hamdi a tenu à démentir cette rumeur lancée sur les réseaux sociaux depuis deux jours, et suite à laquelle il fait l’objet d’une campagne de dénigrement.

«Ne croyez pas à leurs mensonges, ma mission en tant que ministre est aussi d’œuvrer à réconcilier les nouvelles générations avec l’Histoire de leur pays et ses leaders, dont Bourguiba, qui en est un des plus illustres», a-t-il encore écrit, en assurant que le portrait de l’ancien président de la république Habib Bourguiba (1957-1987), est toujours à sa place.

Ce n’est pas la première fois que le nouveau ministre de l’Education fait l’objet d’une campagne de dénigrement, il avait déjà été attaqué sur son apparence physique par des bobos stupides et dépourvus de morale…

Rappelons que le président Kaïs Saïed avait aussi fait les frais d’une intox identique, peu après sa prise de ses fonctions, accusé, visiblement par les même parties, d’avoir ôté le portrait de Bourguiba, alors que celui-ci était, et est toujours installé, à sa place, dans le hall central du cabinet présidentiel au Palais de Carthage.

Y. N.

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Pour sa première sortie officielle, le ministre de l’Education, Mohamed Hamdi, en fonction depuis hier, s’est rendu, aujourd’hui, samedi 29 février 2020, à Kasserine, pour présenter ses condoléances aux familles des 5 institutrices de l’école Oued Racheh, décédées mardi dernier, dans un accident de la route à Boulaaba.

Accompagné du gouverneur de Kasserine et de cadres régionaux, Mohamed Hamdi a rencontré les familles de Najoua Janhaoui, Afef Jobrane, Emna Yahyaoui, Imene Aloui et Nouha Bouallagui, à qui il a présenté ses condoléances et promis de suivre l’affaire pour que justice soit faite.

Mohamed Hamdi s’est également rendu à l’école Oued Racheh, où il a rencontré les collègues des victimes ainsi que les élèves, s’assurant qu’ils bénéficient d’un suivi psychologique.

La visite du ministre a également été l’occasion de rencontrer des cadres éducatifs pour s’enquérir des conditions de travail du personnel de l’éducation dans la région.

Le nouveau ministre a assuré qu’une autre visite de travail sera bientôt consacrée à Kasserine.

Y. N.

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Le ministre de l’Education Hatem Ben Salem a présenté aujourd’hui, mercredi 3 juillet 2019, les nouvelles orientations de la formation mises au point par son département, et le programme du Centre national de formation et de développement des compétences (CNFDC).

Le ministre Ben Salem, qui parlait dans une conférence de presse, à Tunis, a déclaré que la formation concernera tous les acteurs impliqués dans la gouvernance du système éducatif, y compris les enseignants. Ceux-ci pourront participer au 1er cours de formation, qui démarrera le lundi 15 juillet et profitera à plus de 14.000 enseignants.

Dans le cadre de la poursuite du programme de numérisation et d’utilisation des nouvelles technologies, M. Ben Salem a annoncé le démarrage d’une nouvelle plateforme du système de gestion, qui permettra le plus grand nombre possible d’utilisations à distance des services du CNFDC.  

A. M. (avec ministère de l’Education).

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Le ministre de l’Education, Hatem Ben Salem, a reçu hier, lundi 21 janvier 2019, Ahmed Trabelsi, l’instituteur à l’école Ben Saad de Sfax, victime de racisme de la part d’une parente d’élève. Il lui a fait part de son soutien et l’a incitée à ne pas retirer sa plainte en justice.

Ahmed Trabelsi avait été victime d’une agression raciste, samedi dernier, qui plus est au sein de l’établissement scolaire et devant ses élèves. Il avait porté plainte contre cette parente, sur la base de la nouvelle loi criminalisant la discrimination raciale (adoptée le 9 octobre dernier).

Le ministère public a convoqué la mère de famille et ordonné son maintien en détention, en attendant qu’elle comparaisse devant le juge pour agression raciste.

Après avoir essuyé le crachat au visage et porté plainte, l’instituteur a été victime d’intimidation et de menaces de la part d’inconnus lui demandant de revenir sur sa plainte. Mais il a décidé d’aller au bout de sa démarche pour son honneur, celui des instituteurs et celui des noirs en général, souvent victimes de racisme et de dénigrement.

Le ministre de l’Education a réitéré son soutien à M. Trabelsi, qui a également été contacté par Mohamed Fadhel Mahfoudh, ministre chargé des Relations avec les instances constitutionnelles, la société civile et les organisations des droits de l’Homme.

Ahmed Trabelsi a bénéficié du soutien de ses collègues et d’un bon nombre de ses compatriotes qui ont dénoncé le comportement de la dame et appelé la justice à prendre les mesures nécessaires à son encontre pour que cela serve de leçon.

Y. N.

Sfax : Un instit porte plainte contre une parente d’élève pour racisme

Première en Tunisie : La discrimination raciale enfin criminalisée

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Le chef du gouvernement Youssef Chahed a décidé de limoger Neji Jalloul de ses fonctions de ministre de l’Education.

C’est ce qu’a indiqué une source à Kapitalis, en précisant que le limogeage sera officialisé demain, lundi, le 1^er mai 2017.

Les mauvaises langues disent que le choix de la date du limogeage, qui coïncide avec la fête du travail, n’est pas fortuit… Ce sera un très bon cadeau pour l’Union générale tunisienne du travail (UGTT), qui exigeait le limogeage de Neji Jalloul depuis des mois.

C’est un cadeau, surtout, pour Lassaad Yacoubi, le tonitruant secrétaire général du syndicat de l’enseignement secondaire, qui a juré d’avoir la peau du ministre de l’Education, coupable d’avoir voulu réformer un secteur gangrené par la corruption.

La même source a indiqué à Kapitalis que le chef du gouvernement a proposé à Neji jalloul un autre ministère mais il a refusé, préférant reprendre sa fonction de professeur d’enseignement supérieur.

C’est Slim Khalbous, ministre de l’Enseignement supérieur, qui  assurera l’intérim du ministère de l’Education, en attendant la nomination d’un nouveau ministre.

Y. N.

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La grève décrétée par le syndicat de l’enseignement secondaire est instrumentalisée par les dirigeants syndicaux pour servir leurs agendas personnels.

Par Hedia Yakhlef *

Pas un mois ne passe sans que nous soyons, enseignants des lycées et collèges, appelés d’entrer en grève, comme si, à l’opposé des autres secteurs qui connaissent une relative accalmie, il y avait péril en la demeure et que la corporation était menacée dans ses intérêts vitaux à tel point que l’action ne peut souffrir aucune trêve.

Sous un prétexte ou un autre, souvent pour des peccadilles pécuniaires sans incidences majeures sur nos fins de mois, on nous engage dans des bras-de-fer avec le ministère où l’issue et les gains sont souvent ridicules par rapport aux enjeux réels qu’affronte la profession.

L’avenir de nos enfants hypothéqué

Pour quelques dinars de plus, en raison de promesses non tenues ou retardées, on est prompt à croiser le fer et à partir en guerre contre un ministre dont on demande, curieusement, la tête!

Cette hardiesse syndicale, rarement observée, cette promptitude à brandir l’arme de la grève pour des revendications certes légitimes mais loin d’être déterminantes, ne peuvent que semer le doute sur les véritables motifs de cette mobilisation guerrière cyclique par la paralysie du secteur par arrêt à répétition du travail et mise au repos forcé des élèves au grand dam des parents qui voient l’avenir de leurs enfants hypothéqué dans cette école publique à laquelle nous tenons tant.

L’écart entre pertes et profits, risques et bénéfices, est tellement disproportionné dans cette grève à laquelle appelle le syndicat qu’on est en droit de s’interroger sur les véritables motivations qui sont, de toute évidence, loin d’être strictement corporatistes.

Dans cette surenchère douteuse à la grève, les dirigeants syndicaux demandent le départ du ministre de l’Education. 

Une instrumentalisation syndicalo-syndicale

Il est clair, au vu du contexte syndical qui prévaut en cette phase pré électorale de préparation au congrès de l’UGTT, prévu fin juin 2017, et des enjeux individuels et partisans qui y sont rattachés, que la grève à laquelle nous sommes sommés de répondre n’est que de l’ordre de l’instrumentalisation syndicalo-syndicale et politique des luttes des enseignants pour l’amélioration de leur situation et des conditions d’exercice de leur profession.

Il y a dans cet appel à la grève un dévoiement de nos revendications sur des chemins hasardeux qui ne mènent que certains syndicalistes à l’ambition effrénée et certains partis politiques toujours à l’affût à la réalisation de leurs objectifs et de leurs desseins personnels et leurs agendas particuliers.

Le détournement de nos luttes, devenu, dans cette surenchère douteuse à la grève, d’une évidence qui ne trompe plus personne, nous pousse à récuser le caractère irréfragable et définitif des choix, ou plutôt diktats, du bureau syndical.

Il nous paraît urgent de soumettre la décision à l’accord de la masse des intéressés ceci à travers des assemblées lycée par lycée où la grève se déciderait par vote direct au niveau de la base pour que nous cessions d’être les otages d’un bureau national dont le crédit est largement entamé.

Libres du positionnement des uns et des calculs des autres, nous serons à même de définir nos intérêts réels par nous mêmes en dehors d’une délégation du pouvoir de décision devenue confiscatoire pour que vive un syndicalisme vrai tourné vers l’intérêt objectif de ses affiliés.

* Enseignante.

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Le ministre de l’Education, Neji Jalloul, a effectué, jeudi 10 décembre, une visite à l’école préparatoire de Bousalem.

Le ministre de l’Education, venu s’enquérir des derniers travaux de réhabilitation effectués dans cet établissement, a inauguré le réfectoire qui a été complètement réhabilité après qu’un cas d’intoxication y a été enregistré au cours du mois d’octobre dernier. Il a également pris connaissance des modifications qui ont été apportés au foyer de l’établissement.

Par ailleurs, le ministre a porté son attention aux préoccupations des membres de la famille éducative de l’école et souligné que les éducateurs constituent l’épine dorsale de tout le système éducatif. « La réforme de ce système ne saurait s’effectuer que dans le cadre de la concertation et de la conjugaison des efforts de toutes les parties, enseignants, parents d’élèves et experts éducatifs et autres composantes de la société civile », a-t-il affirmé.

Bousalem est une ville du nord-ouest de la Tunisie, rattachée au gouvernorat de Jendouba.

H. A.

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Des élèves de l’école primaire d’Ouled Farah ont lancé un pressant appel au ministre de l’Education pour leur envoyer des enseignants.

« Il n’y a pas d’enseignants dans cette école. Nous, élèves de cet établissement, demandons au ministre de l’Education de nous envoyer des instituteurs. Nous disposons juste de 3 classes, rien de plus ! Pourquoi ?! Ce n’est pas une école comme les autres celle-ci ?! », s’est écriée, en pleurant devant les caméras, cette élève de l’école d’Ouled Farah (délégation Bouhajla, gouvernorat de Kairouan).

« Le ministre de l’éducation doit trouver une solution à cette situation lamentable, poursuit la jeune fille. Il doit nous trouver des enseignants pour que la future génération trouve le chemin du savoir et soit parmi les lauréats du pays. Sinon, comment les Tunisiens vont-ils avancer?! »

Une autre fillette, visiblement éprouvée par le sentiment d’être marginalisée et ignorée, a laissé exploser sa colère face au laxisme du gouvernement à l’égard des élèves de la région d’Ouled Farah: « Nous avons acheté des livres et nous allons à l’école pour étudier, mais on nous dit de rester en classe sans rien faire, sans enseignants, sans rien du tout », a déclaré la pauvre fille qui n’a pas pu retenir ses larmes. « Pourquoi cela ne concerne que notre école? s’est interrogée la jeune élève. Pourquoi ne veut-on pas nous envoyer des instituteurs comme c’est le cas dans d’autres écoles dont chacune dispose jusqu’à une trentaine d’enseignants? Nous parcourons quotidiennement des kilomètres et des kilomètres pour aller à l’école, à la quête du savoir. Mais nous ne trouvons point d’enseignants. Nous voulons avoir des instituteurs, parce qu’il est de notre plein droit d’accéder au savoir », s’est révoltée la jeune fille en éclatant en sanglots.

Un parent d’élève s’est dit, pour sa part, indigné par cette situation intolérable: « Nous avons contacté les autorités régionales et même nationales pour nous apporter une solution radicale à ce problème qui nous fait si mal au cœur. Mais cela n’a rien donné », a-t-il déclaré.

Un autre membre de l’assistance a, par ailleurs, attiré l’attention sur l’état détérioré de l’école qui, a-t-il souligné, ne dispose même pas d’une clôture. « Les élèves sont, ainsi, souvent exposés, notamment, à l’infiltration de délinquants et d’animaux errants de toutes sortes », a-t-il dit.

Telles sont les principales revendications des habitants et élèves du village d’Ouled Farah. Accéder à de telles revendications, par ailleurs légitimes, n’est pas trop demandé aux autorités responsables quand ont sait les dépenses énormes consacrées à d’autres préoccupations de loin moins importantes.

En outre, porter tout l’intérêt requis aux besoins de l’éducation des générations futures s’inscrit, à n’en point douter, dans le cadre de l’effort national consenti à la lutte du terrorisme et à la protection de l’enfance contre les dangers de polarisation et de lavages d’esprits des jeunes par les terroristes.

A méditer….

H. A.

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Interrogés sur la récente décision du ministre de l’éducation, Neji Jelloul, d’interdire les cours particuliers en Tunisie, certains citoyens ont appuyé l’idée d’assurer gratuitement des cours de rattrapage au profit des élèves à l’intérieur même de l’institution éducative.
La majorité des interviewés ont exprimé leur désarroi quant aux coûts élevés des cours particuliers, un fardeau qui a contraint certains parents à mettre fin aux études de leurs enfants.

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