{"id":1030677,"date":"2022-05-28T12:54:01","date_gmt":"2022-05-28T11:54:01","guid":{"rendered":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=1030677"},"modified":"2022-05-28T12:54:03","modified_gmt":"2022-05-28T11:54:03","slug":"tunisie-le-chemin-de-croix-des-candidats-aux-epreuves-du-bac","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2022\/05\/28\/tunisie-le-chemin-de-croix-des-candidats-aux-epreuves-du-bac\/","title":{"rendered":"Tunisie\u00a0: le chemin de croix des candidats aux \u00e9preuves du Bac"},"content":{"rendered":"\n

A l\u2019or\u00e9e des examens du baccalaur\u00e9at 2022 , l\u2019on est sid\u00e9r\u00e9 par le rythme infernal que notre syst\u00e8me \u00e9ducatif et notre corps enseignant imposent \u00e0 des milliers de candidats. Un rythme \u00e9reintant r\u00e9sultant de la conjugaison des cours particuliers, couvrant la quasi-totalit\u00e9 des disciplines, \u00e0 ceux officiellement dispens\u00e9s dans les \u00e9tablissements scolaires. Une montagne d\u2019efforts \u00e0 laquelle nos \u00e9l\u00e8ves sont astreints, sans que pour autant leur niveau g\u00e9n\u00e9ral ne s\u2019am\u00e9liore. Si ce n\u2019est qu\u2019il p\u00e9riclite, chaque ann\u00e9e un peu plus. Pourquoi de ce hiatus? Le paradoxe n’est qu’apparent…<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par Adel Zouaoui *<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n

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Il y a quelques ann\u00e9es, on avait recours \u00e0 des cours de rattrapage seulement pour les mati\u00e8res dont le coefficient est \u00e9lev\u00e9. A titre d\u2019exemple, les math\u00e9matiques ou les sciences physiques pour les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9parant un bac scientifique, et l\u2019arabe ou la philo pour ceux du bac litt\u00e9raire. Le ph\u00e9nom\u00e8ne s\u2019est amplifi\u00e9 d\u2019une ann\u00e9e \u00e0 une autre pour s\u2019\u00e9tendre \u00e0 toutes les mati\u00e8res. D\u00e9sormais, on prend des cours de rattrapage tous azimuts, m\u00eame les cours d\u2019\u00e9ducation physique ne d\u00e9roge pas \u00e0 cette r\u00e8gle absurde. Cons\u00e9quence, c\u2019est l\u2019effet inverse qui se produit. Il n\u2019y a qu\u2019\u00e0 voir les r\u00e9sultats de fin d\u2019ann\u00e9e. Et surtout le nombre de z\u00e9ros dans plusieurs mati\u00e8res qu\u2019on s\u2019amuse, d\u2019une fa\u00e7on goguenarde, \u00e0 comptabiliser et \u00e0 afficher sur les m\u00e9dias et les r\u00e9seaux sociaux.<\/p>\n\n\n\n

Et pour cause, l\u2019exc\u00e8s de cours ne favorise point la compr\u00e9hension et l\u2019assimilation \u00e0 bon escient de toutes les informations transmises. Souvent, l\u2019\u00e9l\u00e8ve se trouve expos\u00e9 \u00e0 un v\u00e9ritable gavage. Il n\u2019a pas le temps de tout dig\u00e9rer. Le cerveau est un organe pareil \u00e0 un estomac. Si on ne lui laisse pas le temps d\u2019une digestion paisible, il vomit tout ce qu\u2019il ingurgite.<\/p>\n\n\n\n

Autre cons\u00e9quence, et non des moindres, est celle de l\u2019impact psychologique. Ce rythme effr\u00e9n\u00e9 inflige aux \u00e9l\u00e8ves une forme d\u2019\u00e9puisement psychologique, un surmenage, quand il ne les conduit pas \u00e0 une d\u00e9pression.<\/p>\n\n\n\n

Des gains consid\u00e9rables des \u00ab\u00e9tudes\u00bb<\/em><\/h2>\n\n\n\n

Derri\u00e8re cette machine infernale des cours de soutien, vulgairement d\u00e9sign\u00e9 \u00ab\u00e9tudes\u00bb <\/em>par le commun des mortels, il y a des gains consid\u00e9rables. Une s\u00e9ance de rattrapage co\u00fbterait jusqu\u2019\u00e0 70 DT. Imaginez un tant soit peu les b\u00e9n\u00e9fices juteux tir\u00e9s de plusieurs groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves sur une seule journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Pour la circonstance, des appartements, des villas et m\u00eame des locaux sont lou\u00e9s au vu et au su des autorit\u00e9s publiques. Face \u00e0 l\u2019impuissance du minist\u00e8re de l\u2019Education nationale et parfois \u00e0 son mutisme complice, le ph\u00e9nom\u00e8ne a pris des allures disproportionn\u00e9es. Il s\u2019est tellement enracin\u00e9 dans la conscience collective \u00e0 telle enseigne qu\u2019il est devenu presque anormal de ne pas y recourir. D\u2019ailleurs, les parents ont fini, par acquit de conscience, de les revendiquer mordicus aupr\u00e8s des enseignants.<\/p>\n\n\n\n

Plusieurs ministres de l\u2019Education ont vainement tent\u00e9 d\u2019enrayer ce ph\u00e9nom\u00e8ne. Sauf que la machine est tellement rod\u00e9e qu\u2019il est devenu presque impossible de la freiner. Un cercle vicieux dont il est difficile de s\u2019\u00e9chapper.<\/p>\n\n\n\n

Notre enseignement archa\u00efque et \u00e0 la tra\u00eene<\/h2>\n\n\n\n

Force est de constater que l\u2019archa\u00efsme dans lequel est emp\u00eatr\u00e9 notre syst\u00e8me \u00e9ducatif est responsable du cafouillage actuel. Et pour cause, les programmes ne r\u00e9pondent plus aux exigences de la modernit\u00e9, ni aux pr\u00e9occupations des \u00e9l\u00e8ves, ni \u00e0 leurs aptitudes. Ils sont, toutes disciplines confondues, tr\u00e8s longs, tr\u00e8s denses et truff\u00e9s de surcro\u00eet de mille et un d\u00e9tails superf\u00e9tatoires<\/p>\n\n\n\n

Quant aux approches p\u00e9dagogiques, elles sont de plus en plus d\u00e9su\u00e8tes. Elles favorisent plus le bourrage que la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019esprit critique.<\/p>\n\n\n\n

Un autre archa\u00efsme persistant est celui des coefficients. On continue bon gr\u00e9 mal gr\u00e9 \u00e0 privil\u00e9gier certaines disciplines \u00e0 d\u2019autres \u00e0 travers l\u2019attribution d\u2019une s\u00e9rie de coefficients allant de 1 \u00e0 4. C\u2019est comme si on donnait l\u2019impression que certaines mati\u00e8res valent plus que d\u2019autres. Des apprentissages bancals en sont une cons\u00e9quence directe. Combien de fois sommes-nous tomb\u00e9s des nues face \u00e0 des ing\u00e9nieurs bac plus six incapables de r\u00e9diger une simple lettre de motivation.<\/p>\n\n\n\n

Des exp\u00e9riences efficaces et moins co\u00fbteuses<\/h2>\n\n\n\n

Dans plusieurs pays du monde, on mise sur le ralentissement du d\u00e9veloppement chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve. En Norv\u00e8ge, au Su\u00e8de, en Finlande et au Canada pour ne citer que ces pays-l\u00e0, les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont cours que durant les matin\u00e9es. Les apr\u00e8s-midi sont enti\u00e8rement consacr\u00e9s \u00e0 des activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives, en l\u2019occurrence le sport, la musique, le th\u00e9\u00e2tre. Et pour cause, les programmes scolaires sont \u00e9lagu\u00e9s. C\u2019est comme si on avait renou\u00e9 avec la c\u00e9l\u00e8bre phrase de Montesquieu : \u00abUne t\u00eate bien faite vaut mieux qu\u2019une t\u00eate bien pleine\u00bb<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Les r\u00e9sultats sont \u00e9poustouflants. Les \u00e9l\u00e8ves de cette partie du monde occupent les premi\u00e8res places dans le classement Pisa, le programme international pour le suivi des acquis des \u00e9l\u00e8ves qui vise \u00e0 mesurer les performances des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de par le monde.<\/p>\n\n\n\n

Pour conclure<\/h2>\n\n\n\n

Certes, une r\u00e9forme de l\u2019enseignement serait tr\u00e8s on\u00e9reuse pour l\u2019Etat tunisien, surtout par les temps qui courent. Au demeurant, entreprendre des actions, ne serait-ce que modestes, pour a\u00e9rer les contenus des programmes est toujours possible pour l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral de nos enfants.<\/p>\n\n\n\n

Toutefois le seul obstacle demeure celui du refus de toute r\u00e9forme par une partie du corps enseignant, de peur de perdre ses privil\u00e8ges.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, en attendant une v\u00e9ritable modernisation tant esp\u00e9r\u00e9e de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, souhaitons \u00e0 tous nos bacheliers beaucoup de courage, de chance et surtout de succ\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

* Ancien haut fonctionnaire du minist\u00e8re de l’Enseignement sup\u00e9rieur. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Articles du m\u00eame auteur dans Kapitalis : <\/em><\/h4>\n\n\n\n
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La guerre en Ukraine et les deux visages de l\u2019Occident<\/a><\/blockquote>