{"id":13392931,"date":"2024-06-19T08:40:43","date_gmt":"2024-06-19T07:40:43","guid":{"rendered":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=13392931"},"modified":"2024-06-19T13:38:26","modified_gmt":"2024-06-19T12:38:26","slug":"tunisie-ou-est-passe-le-mastere-en-planification-de-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2024\/06\/19\/tunisie-ou-est-passe-le-mastere-en-planification-de-leducation\/","title":{"rendered":"Tunisie\u00a0: O\u00f9 est pass\u00e9 le mast\u00e8re en planification de l\u2019\u00e9ducation\u00a0?"},"content":{"rendered":"\n

Lanc\u00e9 en grande pompe en 2020 au sein d\u2019un \u00e9tablissement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, le mast\u00e8re en planification de l\u2019\u00e9ducation a disparu des radars peu de temps apr\u00e8s. Inexplicablement. Entretemps, de l\u2019argent a \u00e9t\u00e9 d\u00e9pens\u00e9 inutilement par les pouvoirs publics et des agents de l\u2019Etat en ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 ind\u00fbment. Comment qualifier de telles pratiques?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jamel Sakrani<\/strong> *     <\/p>\n\n\n\n\n\n\n

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Depuis la mort d\u2019Alfred Binet, connu pour sa th\u00e9orie de l\u2019intelligence, de nombreuses \u00e9tudes ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es sur l\u2019aspect socio-\u00e9conomique de l\u2019\u00e9ducation. Ainsi, des rapports publi\u00e9s par des gouvernements et des ONG ont soulign\u00e9 le r\u00f4le catalyseur de l\u2019\u00e9ducation dans la r\u00e9alisation de tout objectif de d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s l\u2019engagement des Etats membres des Nations unies en 2015 dans l\u2019agenda 2030, des fonds importants ont \u00e9t\u00e9 investis dans la planification de l\u2019\u00e9ducation en tant que processus de r\u00e9alisation de l\u2019ODD4. Mais quelles ont \u00e9t\u00e9 les actions de l\u2019Etat tunisien dans ce cadre ?<\/p>\n\n\n\n

En septembre 2020, le minist\u00e8re de l\u2019Education a lanc\u00e9 un mast\u00e8re en planification de l\u2019\u00e9ducation au profil des intervenants dans l\u2019\u00e9laboration des Plans r\u00e9gionaux en \u00e9ducation (Pred). Un tel dipl\u00f4me de haut niveau est cens\u00e9 de renforcer les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de d\u00e9termination des objectifs du syst\u00e8me \u00e9ducatif, d\u2019identification des ressources n\u00e9cessaires pour les atteindre et de d\u00e9finition des indicateurs pour les mesurer, les suivre et les \u00e9valuer.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019une pierre deux coups : l\u2019Etat tunisien \u00e9tait devant une opportunit\u00e9 de renforcer les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de planification de l\u2019\u00e9ducation d\u2019une part, et d\u2019instaurer la d\u00e9centralisation stipul\u00e9e dans la section 7 de la constitution de l\u2019\u00e9poque, relative au pouvoir local.<\/p>\n\n\n\n

Etant donn\u00e9 que la \u00abp\u00e9rennisation de la formation\u00bb<\/em> \u00e9tait le principal motif derri\u00e8re la cr\u00e9ation de ce mast\u00e8re, en tout cas selon ses termes de r\u00e9f\u00e9rences, celui-ci s\u2019est arr\u00eat\u00e9 apr\u00e8s seulement deux promotions sans livrer aucun dipl\u00f4me, et toute trace en a \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9e, c\u2019est comme s’il n\u2019a jamais exist\u00e9. La \u00abp\u00e9rennisation du financement\u00bb<\/em>, qui n\u2019aurait pas pu \u00eatre garantie, \u00e9tait-elle la principale cause derri\u00e8re l\u2019enterrement d\u2019un projet aussi important ? Sinon, quelles sont les raisons derri\u00e8re cet abandon ? <\/p>\n\n\n\n

Soup\u00e7ons de d\u00e9tournement de fonds publics<\/h2>\n\n\n\n

Il est \u00e0 noter que le ministre de l\u2019Education de l\u2019\u00e9poque a sign\u00e9 le contrat relatif \u00e0 ce mast\u00e8re en gr\u00e9 \u00e0 gr\u00e9 avec la facult\u00e9 o\u00f9 ce dernier a enseign\u00e9 et qui fait partie de l\u2019universit\u00e9 qu\u2019il avait pr\u00e9sid\u00e9 juste avant sa nomination \u00e0 la t\u00eate du minist\u00e8re. <\/p>\n\n\n\n

En outre, les termes de r\u00e9f\u00e9rence ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es par des enseignants de la dite facult\u00e9, qui ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 chacun d\u2019un nombre d\u2019heure d\u2019enseignement \u00e0 un co\u00fbt de 290 D\/H<\/strong> d\u2019enseignement \u00e0 distance, fix\u00e9 par eux m\u00eames et selon leurs conditions.<\/p>\n\n\n\n

En ce qui concerne l\u2019\u00e9valuation de cette formation, deux responsables de la structure charg\u00e9e de suivi et de validation afin d\u2019autoriser le financement de ce projet ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de la somme \u00e9quivalente \u00e0 42 heures d\u2019enseignement pour le DG et 84 heures pour l\u2019une de ses collaboratrices. Le financement de cette formation a \u00e9t\u00e9 arr\u00eat\u00e9 pour violation des proc\u00e9dures contractuelles et soup\u00e7ons de d\u00e9tournement de fonds publics.<\/p>\n\n\n\n

Il est aussi \u00e0 noter que le nom du prestataire a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9 dans l\u2019introduction des termes de r\u00e9f\u00e9rence. Autrement dit, il y a eu conflit d\u2019int\u00e9r\u00eat dans les termes de r\u00e9f\u00e9rence, qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s par le prestataire lui-m\u00eame. A vrai dire, c\u2019est une premi\u00e8re dans l\u2019histoire de ce type de proc\u00e9dure et des cahiers des charges en g\u00e9n\u00e9ral. Lorsqu\u2019on mentionne les noms des deux parties, on est d\u00e9j\u00e0 dans le contrat, sinon \u00e0 quoi servirait la signature d\u2019un contrat ?<\/p>\n\n\n

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Fac-simil\u00e9. <\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Le plus important dans tout \u00e7a, c\u2019est que les autorit\u00e9s concern\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 inform\u00e9es de toute l’op\u00e9ration. Le minist\u00e8re de l\u2019Education, le minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique, la Cour des Comptes et la pr\u00e9sidence du gouvernement n\u2019ont pas seulement tol\u00e9r\u00e9 ces violations mais ils les ont camoufl\u00e9es, en ont prot\u00e9g\u00e9 les auteurs, et m\u00eame r\u00e9compens\u00e9 ces derniers par des promotions, des indemnit\u00e9s, des primes et surtout davantage de pouvoirs.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sultat des courses : l\u2019ODD4 repr\u00e9sente incontestablement le vecteur le plus puissant du d\u00e9veloppement d\u2019un pays et le catalyseur du reste des ODD. Parmi les 16 ODD restant, 7 sont li\u00e9s directement aux cibles de l\u2019ODD4, les 9 autres ont des liens indirects, la planification de l\u2019\u00e9ducation est d\u00e9sormais le seul moyen permettant de suivre la r\u00e9alisation de cet objectif et l\u2019atteinte de ses cibles. <\/p>\n\n\n\n

Ces responsables ont peut-\u00eatre r\u00e9ussi \u00e0 planifier pour leurs propres int\u00e9r\u00eats et toucher un tel honoraire sans bouger de chez eux. Ils ont certes \u00e9chou\u00e9 \u00e0 assurer une formation p\u00e9renne et de qualit\u00e9 dans un secteur consid\u00e9r\u00e9 par le monde entier comme le plus important de nos jours.<\/p>\n\n\n\n

Alors qu\u2019il ne reste que moins de 6 ans pour l\u2019agenda 2030, quelles seraient les actions de la ministre actuelle pour rem\u00e9dier au retard enregistr\u00e9 par notre pays dans ce domaine ?<\/p>\n\n\n\n

* Cadre du minist\u00e8re de l’Education, Tunisie. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Article du m\u00eame auteur dans Kapitalis: <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Qui est Bouzid Nsiri, le nouveau DG de l\u2019INS\u00a0?<\/a><\/blockquote>