{"id":14150157,"date":"2024-10-10T07:30:57","date_gmt":"2024-10-10T06:30:57","guid":{"rendered":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=14150157"},"modified":"2024-10-11T09:08:21","modified_gmt":"2024-10-11T08:08:21","slug":"les-statistiques-scolaires-en-tunisie-entre-inexactitudes-et-approximations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2024\/10\/10\/les-statistiques-scolaires-en-tunisie-entre-inexactitudes-et-approximations\/","title":{"rendered":"Les statistiques scolaires en Tunisie entre inexactitudes et approximations"},"content":{"rendered":"\n

Les statistiques scolaires sont un vecteur de la planification, de la pr\u00e9vision, de la r\u00e9forme et de la progression du secteur de l\u2019\u00e9ducation. Encore faut-il qu\u2019elles soient exactes ? Ce qu\u2019elles ne sont pas toujours\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jamel Sakrani *<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n

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L\u2019\u00e9ducation repr\u00e9sente le secteur public le plus important en terme d\u2019impact socio-\u00e9conomique et le plus lourd en termes de d\u00e9penses de la nation (pr\u00e8s de 8 000 millions de dinars qui repr\u00e9sentent 4,5% de l\u2019ensemble des richesses nationales et 10,2% des d\u00e9penses publiques). Ceci n\u2019est plus un sujet de d\u00e9bat mais plut\u00f4t une r\u00e9alit\u00e9 confirm\u00e9e par des calculs math\u00e9matiques. Alors quel est le bilan de ce secteur? Et \u00e0 quel point ce bilan est correct et les chiffres pertinents? Et le plus important c\u2019est de s\u2019interroger sur qui s\u2019int\u00e9resse \u00e0 lire ce bilan, quelles d\u00e9cisions il inspire et s’il sert concr\u00e8tement \u00e0 quelque chose.<\/p>\n\n\n\n

Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation publie chaque ann\u00e9e un annuaire statistique et un petit livret appel\u00e9 \u00ab\u00c9ducation en chiffres\u00bb<\/em>. Les erreurs sont, en gros, des budgets de l\u2019\u00c9tat qui ne sont pas identiques dans un m\u00eame document (photos ci-dessous). Un co\u00fbt par \u00e9l\u00e8ve qui se calcule chaque ann\u00e9e d\u2019une mani\u00e8re diff\u00e9rente et aucune n\u2019est correcte. Et surtout, l\u2019absence de tout indicateur sur l\u2019acc\u00e8s, la couverture, la qualit\u00e9, l\u2019ach\u00e8vement et l\u2019\u00e9quit\u00e9, soit les axes de l\u2019article 44 de la constitution(1)<\/sup> ainsi que ceux de l\u2019ODD4(2)<\/sup>. <\/p>\n\n\n

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\u00abLes statistiques scolaires repr\u00e9sentent le pilier de la progression sectorielle, de la planification, de la pr\u00e9vision, de la recherche et des \u00e9tudes dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation\u00bb<\/em>. C\u2019est par cette phrase que le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation a commenc\u00e9 son communiqu\u00e9 publi\u00e9 le 8 octobre 2024. Mais personne ne fait attention aux erreurs et au manque d\u2019informations et d\u2019indicateurs dans le bilan \u00e9ducatif. <\/p>\n\n\n\n

Vraisemblablement, personne ne lit ce bilan. D\u2019ailleurs, personne n\u2019a fait attention que les statistiques scolaires 23\/24 ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s r\u00e9cemment et apr\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 24\/25. Autrement dit ce n\u2019est plus un annuaire statistique mais plut\u00f4t un livre d\u2019histoire.<\/p>\n\n\n\n

Alors, monsieur le ministre de quelle planification et de quelle pr\u00e9vision et de quelles recherches parlez-vous dans votre communiqu\u00e9? Comment ont fait les diff\u00e9rentes structures du minist\u00e8re pour pr\u00e9parer l\u2019ann\u00e9e scolaire en cours? \u00c0 quel point les donn\u00e9es statistiques sont pertinentes? Et \u00c0 quel point les responsables sont vigilants et conscients de l\u2019importance de donn\u00e9es de qualit\u00e9 dans un tel secteur?<\/p>\n\n\n\n

* Fonctionnaire du minist\u00e8re de l\u2019Education.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Notes:<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

1- L\u2019article 44 de la constitution de 2022 stipule ceci :L\u2019enseignement est obligatoire jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de seize ans.<\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019Etat garantit le droit \u00e0 l\u2019enseignement public gratuit \u00e0 tous ses niveaux. Il veille \u00e0 fournir les ressources n\u00e9cessaires au service d\u2019une \u00e9ducation, d\u2019un enseignement et d\u2019une formation de qualit\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019Etat veille \u00e9galement \u00e0 l\u2019enracinement des jeunes g\u00e9n\u00e9rations dans leur identit\u00e9 arabe et islamique et leur appartenance nationale. Il veille \u00e0 la consolidation de la langue arabe, sa promotion et sa g\u00e9n\u00e9ralisation. Il encourage l\u2019ouverture sur les langues \u00e9trang\u00e8res et les civilisations. Il veille \u00e0 la diffusion de la culture des droits de l\u2019Homme.<\/em><\/p>\n\n\n\n

2- \u00abVeiller \u00e0 ce que tous puissent suivre une \u00e9ducation de qualit\u00e9 dans des conditions d\u2019\u00e9quit\u00e9 et promouvoir les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage tout au long de la vie\u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Tunisie\u00a0: la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation entre urgence et perte de temps\u00a0<\/a><\/blockquote>