{"id":17620329,"date":"2025-10-09T11:00:47","date_gmt":"2025-10-09T10:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=17620329"},"modified":"2025-10-09T11:00:49","modified_gmt":"2025-10-09T10:00:49","slug":"quand-lecole-tunisienne-na-plus-de-souffle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2025\/10\/09\/quand-lecole-tunisienne-na-plus-de-souffle\/","title":{"rendered":"Quand l\u2019\u00e9cole tunisienne\u00a0n\u2019a plus de souffle\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Le mal \u00eatre des enseignants en Tunisie est le sympt\u00f4me d\u2019un d\u00e9s\u00e9quilibre collectif : une soci\u00e9t\u00e9 qui glorifie le travail, mais oublie l\u2019humain, qui continue d\u2019exiger alors que le corps -et l\u2019\u00e2me- n\u2019ont plus rien \u00e0 donner. Bref, une soci\u00e9t\u00e9 qui \u00e9puise ses ma\u00eetres finit toujours par perdre ses \u00e9l\u00e8ves.\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Manel Albouchi<\/strong> *<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

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Hier, j\u2019ai re\u00e7u une enseignante. Elle s\u2019est assise face \u00e0 moi, les mains jointes, la voix tremblante, et m\u2019a dit : \u00abJe n\u2019ai plus de souffle. M\u00eame mon mari me reproche d\u2019enseigner aux enfants des autres et de ne plus avoir l\u2019\u00e9nergie d\u2019enseigner aux miens.\u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n

Cette phrase, d\u2019une simplicit\u00e9 bouleversante, r\u00e9sume l\u2019\u00e9tat d\u2019un pays\u202f: l\u2019\u00e9puisement d\u2019une vocation qui, faute d\u2019\u00e9coute et de reconnaissance, s\u2019essouffle. <\/p>\n\n\n\n

Une soci\u00e9t\u00e9 qui continue d\u2019exiger alors que le corps -et l\u2019\u00e2me- n\u2019ont plus rien \u00e0 donner.  <\/p>\n\n\n\n

Quand le feu qui s\u2019\u00e9teint sous la craie <\/h2>\n\n\n\n

Les classes sont surcharg\u00e9es, les niveaux h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes, les moyens d\u00e9risoires. Une seule enseignante doit souvent g\u00e9rer deux niveaux \u00e0 la fois, improviser, combler les manques, apaiser les tensions. <\/p>\n\n\n\n

Le passage de 18 \u00e0 24 heures de travail pour certains n\u2019est pas une simple r\u00e9forme administrative : c\u2019est une mutation du sens. On demande plus \u00e0 ceux qui ont d\u00e9j\u00e0 tout donn\u00e9. Et pendant que les salaires stagnent et les in\u00e9galit\u00e9s s\u2019accentuent, ceux qui s\u2019investissent le plus s\u2019\u00e9puisent le plus. <\/p>\n\n\n\n

Dans le silence des classes, la craie se brise, le souffle aussi. Et quand l\u2019enseignante rentre chez elle, il ne reste plus d\u2019\u00e9nergie pour aider ses propres enfants \u00e0 apprendre, \u00e0 parler, \u00e0 r\u00eaver. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019anxi\u00e9t\u00e9 ronge en silence <\/h2>\n\n\n\n

Cette femme souffre d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 d\u2019adaptation. Son corps traduit ce que son esprit tente de contenir : la peur de ne pas y arriver, la culpabilit\u00e9 de ne pas suffire, la honte de ne plus aimer ce qu\u2019elle faisait par passion. Son c\u0153ur bat vite, ses nuits sont courtes, sa respiration courte aussi. <\/p>\n\n\n\n

Mais ce qu\u2019elle vit d\u00e9passe son histoire personnelle. C\u2019est le sympt\u00f4me d\u2019un d\u00e9s\u00e9quilibre collectif : une soci\u00e9t\u00e9 qui glorifie le travail, mais oublie l\u2019humain. Et quand la m\u00e8re souffre d\u2019anxi\u00e9t\u00e9, elle la transmet -malgr\u00e9 elle- \u00e0 ses enfants. Parce qu\u2019un enfant ne retient pas ce qu\u2019on lui dit : il absorbe ce qu\u2019il ressent. <\/p>\n\n\n\n

Alors, quand la ma\u00eetresse tremble, c\u2019est toute une g\u00e9n\u00e9ration qui apprend la peur avant la lecture. <\/p>\n\n\n\n

Le p\u00e8re absent, la m\u00e8re s\u2019\u00e9puise <\/h2>\n\n\n\n

Sur le plan symbolique, cette crise traduit la disparition du p\u00e8re protecteur\u202f: l\u2019\u00c9tat. Celui qui devait poser la Loi, garantir la mesure, apaiser les tensions. <\/p>\n\n\n\n

En son absence, c\u2019est la m\u00e8re -l\u2019\u00e9cole, l\u2019enseignante, la femme- qui compense, jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9puisement. Mais nul ne peut jouer tous les r\u00f4les \u00e0 la fois sans perdre son souffle. Et quand la m\u00e8re s\u2019effondre, le foyer tremble. <\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9cente gr\u00e8ve des enseignants n\u2019est donc pas une simple gr\u00e8ve, c\u2019est un cri adress\u00e9 au P\u00e8re symbolique : \u00abReviens nous donner la mesure. Reviens nous prot\u00e9ger.\u00bb<\/em> Sauf que l\u2019Etat, \u00e0 vouloir tout g\u00e9rer, s\u2019en trouve lui aussi d\u00e9pass\u00e9 et \u00e0 court de solutions.  <\/p>\n\n\n\n

Quand le silence devient lourd <\/h2>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9puisement des enseignants n\u2019est pas un fait divers. C\u2019est un fait de civilisation. Quand ceux qui transmettent la vie n\u2019ont plus la force de la vivre, ce sont les enfants qui paient la facture. Eux ressentent la lassitude, l\u2019irritabilit\u00e9, le vide d\u2019\u00e9nergie. Et peu \u00e0 peu, ils apprennent, eux aussi, \u00e0 vivre dans la tension. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cole n\u2019est plus un lieu d\u2019\u00e9l\u00e9vation : elle devient un champ de survie. Mais une soci\u00e9t\u00e9 qui \u00e9puise ses ma\u00eetres finit toujours par perdre ses \u00e9l\u00e8ves.  <\/p>\n\n\n\n

Pour conclure cette chronique, quelques messages simples : on ne peut pas continuer \u00e0 enseigner sans souffle, \u00e0 aimer sans reconnaissance et \u00e0 \u00e9duquer sans \u00e9nergie vitale. <\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9cente gr\u00e8ve des enseignants aura \u00e9t\u00e9 une respiration. Un moment pour se rappeler que l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas un service, mais un espace sacr\u00e9 o\u00f9 se forge l\u2019\u00e2me d\u2019un peuple. <\/p>\n\n\n\n

* Psychoth\u00e9rapeute, psychanalyste. \u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

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L’\u00e9cole tunisienne et la r\u00e9habilitation de l\u2019intelligence spirituelle\u00a0<\/a><\/blockquote>