{"id":261046,"date":"2019-12-04T10:06:29","date_gmt":"2019-12-04T09:06:29","guid":{"rendered":"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=261046"},"modified":"2019-12-04T10:17:03","modified_gmt":"2019-12-04T09:17:03","slug":"integration-scolaire-des-eleves-handicapes-la-situation-a-hammamet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2019\/12\/04\/integration-scolaire-des-eleves-handicapes-la-situation-a-hammamet\/","title":{"rendered":"Int\u00e9gration scolaire des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s : la situation \u00e0 Hammamet"},"content":{"rendered":"\n
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Nous f\u00eatons aujourd\u2019hui la journ\u00e9e mondiale des personnes handicap\u00e9es. C\u2019est l\u2019occasion d\u2019une r\u00e9flexion sur l\u2019insertion scolaire des enfants handicap\u00e9s, car nous sommes \u00e0 mille lieux de ce qu\u2019on appelle \u00abl\u2019\u00e9cole inclusive\u00bb.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par Dr Salem Sahli <\/strong>* <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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En Tunisie, l\u2019insertion sociale des personnes souffrant de handicap est une pr\u00e9occupation r\u00e9currente dans l\u2019agenda de nos gouvernants. Les mesures gouvernementales en faveur des handicap\u00e9s sont nombreuses et les \u00e9num\u00e9rer ici n\u2019est pas notre propos. Signalons simplement que, sur ce th\u00e8me, l\u2019arsenal l\u00e9gislatif tunisien s\u2019est \u00e9toff\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es de plusieurs textes officiels ayant pour objectif de d\u00e9velopper l\u2019effort de solidarit\u00e9 et de favoriser l\u2019int\u00e9gration sociale des handicap\u00e9s dans une perspective d\u00e9s\u00e9gr\u00e9gative. Ces textes concernent tous les domaines relatifs \u00e0 la question du handicap et des handicap\u00e9s : la pr\u00e9vention et le d\u00e9pistage, les soins, l\u2019\u00e9ducation, l\u2019emploi, la garantie d\u2019un minimum de ressources, l\u2019int\u00e9gration sociale et m\u00eame l\u2019acc\u00e8s aux sports et aux loisirs.<\/p>\n\n\n\n

Les parents des enfants handicap\u00e9s livr\u00e9s \u00e0 eux m\u00eames<\/h3>\n\n\n\n

R\u00e9cemment plusieurs circulaires administratives rappellent clairement la mission d\u2019int\u00e9gration scolaire assign\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole et dont doivent b\u00e9n\u00e9ficier les enfants en situation de handicap. Or, il n\u2019est pas exag\u00e9r\u00e9 d\u2019affirmer qu\u2019\u00e0 Hammamet, cette int\u00e9gration est demeur\u00e9e un concept administratif sans prise r\u00e9elle avec le quotidien des enfants handicap\u00e9s. Car, au quotidien, les parents sont livr\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames. Mal conseill\u00e9s ou pas conseill\u00e9s du tout, ils peinent \u00e0 trouver des interlocuteurs avertis et finissent par abandonner et se r\u00e9soudre \u00e0 garder leurs enfants \u00e0 la maison. <\/p>\n\n\n\n

Nombreux sont les enfants en situation de d\u00e9scolarisation qui demeurent \u00e0 domicile. Ceux b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019une prise en charge le doivent surtout \u00e0 un investissement personnel des parents, investissement \u00e0 la mesure de la blessure ressentie. Et nous ne parlons pas des enfants souffrant de troubles graves du comportement dont l\u2019accueil et l\u2019\u00e9ducation requi\u00e8rent comp\u00e9tences et moyens. Mais m\u00eame s\u2019agissant d\u2019handicaps mineurs, la situation est souvent sans perspectives pour les familles. <\/p>\n\n\n\n

Certains directeurs d\u2019\u00e9coles font certes des efforts pour les \u00abint\u00e9grer\u00bb dans des classes ordinaires, mais l\u2019int\u00e9gration scolaire ne peut reposer sur des volont\u00e9s fussent-elles bonnes. Elle implique une qualit\u00e9 dans l\u2019accueil, la d\u00e9finition de projet et les prises en charge, et ne saurait se limiter, comme c\u2019est souvent le cas aujourd\u2019hui, \u00e0 un partage des locaux scolaires pour un an ou deux. Or, \u00e0 ce propos, dans les 13 \u00e9coles primaires que compte la ville de Hammamet, nous n\u2019avons pas trouv\u00e9 un seul enseignant form\u00e9 \u00e0 l\u2019accueil et l\u2019\u00e9ducation des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

Quant aux structures sp\u00e9cialis\u00e9es, une seule existe \u00e0 Hammamet, elle est g\u00e9r\u00e9e par l\u2019association Attafaol qui a \u00e9lu domicile dans des locaux inadapt\u00e9s \u00e0 sa mission et souffre d\u2019un flagrant d\u00e9ficit en moyens humains et mat\u00e9riels. Cette association doit \u00eatre soutenue. Le plus gros contingent d\u2019enfants handicap\u00e9s relevant de ces \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s doit \u00eatre inscrit \u00e0 Nabeul, autrement mieux loti, en grande partie gr\u00e2ce au travail remarquable effectu\u00e9 par les associations locales de parents d\u2019enfants handicap\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Les solutions doivent \u00eatre adapt\u00e9es au profil de chaque enfant <\/h3>\n\n\n\n

Il serait bien s\u00fbr simpliste et faux de rendre tel ou tel acteur, tel ou tel organisme, responsable de la situation actuelle. Les probl\u00e8mes sont complexes et les solutions aussi, d\u2019autant plus qu\u2019elles doivent \u00eatre individualis\u00e9es, adapt\u00e9es au profil de chaque enfant handicap\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Toutefois, nous pensons qu\u2019un minimum de coordination entre les acteurs locaux ayant en charge ce dossier (les services sociaux, l\u2019\u00e9ducation nationale, les services de sant\u00e9 scolaire, les associations et les familles) pourrait ouvrir des perspectives int\u00e9ressantes sur la voie de l\u2019int\u00e9gration scolaire des enfants handicap\u00e9s \u00e0 Hammamet. Elle contribuerait par ailleurs \u00e0 rompre l\u2019impression d\u2019isolement et d\u2019impuissance des familles.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019exemple de Nabeul montre bien que beaucoup de choses sont possibles avec peu de moyens, mais \u00e0 une condition : l\u2019enfant handicap\u00e9 ne doit plus \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme \u00ab\u00e9trange ou \u00e9tranger\u00bb<\/em> mais comme membre \u00e0 part enti\u00e8re de la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Disons, en guise de conclusion, que l\u2019int\u00e9gration scolaire de l\u2019enfant handicap\u00e9 ne saurait \u00eatre la responsabilit\u00e9 de la seule \u00e9cole ou d\u2019une institution : elle sera le fait de la collectivit\u00e9 toute enti\u00e8re, ou ne sera pas.<\/p>\n\n\n\n

* Activiste de la soci\u00e9t\u00e9 civile \u00e0 Hammamet. <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Hammamet : L\u2019Aere organise un chantier de jeunes b\u00e9n\u00e9voles<\/a><\/blockquote>