{"id":283921,"date":"2020-02-27T09:42:59","date_gmt":"2020-02-27T08:42:59","guid":{"rendered":"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=283921"},"modified":"2020-02-27T09:50:39","modified_gmt":"2020-02-27T08:50:39","slug":"systeme-educatif-tunisien-une-obligation-de-reforme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2020\/02\/27\/systeme-educatif-tunisien-une-obligation-de-reforme\/","title":{"rendered":"Syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien : une obligation de r\u00e9forme"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
Lyc\u00e9e Sadiki \u00e0 Tunis, premi\u00e8re institution \u00e9ducative moderne instaur\u00e9e en Tunisie en 1875 (Ph. Wikip\u00e9dia). <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En l\u2019\u00e9tat actuel, le syst\u00e8me \u00e9ducatif en Tunisie demande imp\u00e9rativement une profonde r\u00e9forme, c\u2019est un constant et une demande collective; il a pleinement montr\u00e9 ses limites, l\u2019institution n\u2019\u00e9duque que m\u00e9diocrement, ne forme que passablement et ne justifie plus l\u2019\u00e9norme budget que la soci\u00e9t\u00e9 consent \u00e0 lui allouer. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par Ali Bouaziz<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Le syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien institu\u00e9 par la loi d\u2019orientation n\u00b0 80 du 23 juillet 2002, relative \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 l\u2019enseignement scolaire, a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u au d\u00e9but du si\u00e8cle par les meilleures t\u00eates pensantes du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation de l\u2019\u00e9poque, qui \u00e9tait \u00e0 leur seconde tentative; la premi\u00e8re fut la loi de 1991 chapeaut\u00e9e par feu Mohamed Charfi, dont aucun ne peut douter de la comp\u00e9tence ni lui attribuer une quelconque irresponsabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e9anmoins, ce syst\u00e8me a montr\u00e9, d\u00e8s 2008, son incurie, qui ira crescendo. Les meilleures preuves sont le d\u00e9calage flagrant entre ce que consent la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 mettre au profit de l\u2019\u00e9ducation qui s\u2019arroge en moyenne le quart du budget de l\u2019\u00c9tat, et les sacrifices p\u00e9cuniaires que les familles consentent \u00e0 payer; alors que le bilan est mitig\u00e9. Cela concerne, au final, le nombre des dipl\u00f4m\u00e9s, la qualit\u00e9 de leur formation, leur employabilit\u00e9 post-universitaire, outre l\u2019incivilit\u00e9 ambiante qui, justement, montre un d\u00e9ficit d\u2019\u00e9ducation. <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 cette preuve endog\u00e8ne au syst\u00e8me actuel s\u2019ajoute une autre, non moins congruente, quoiqu\u2019exog\u00e8ne, \u00e0 savoir les derniers rangs r\u00e9serv\u00e9s \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves dans les concours d\u2019\u00e9valuation internationaux, les TIMSS et PISA qui refl\u00e8tent l\u2019inefficacit\u00e9 de notre syst\u00e8me, particuli\u00e8rement sa non-efficience vu la modestie de ses performances eu \u00e9gard aux moyens mis \u00e0 sa disposition; fuite en avant oblige, on n\u2019a trouv\u00e9 mieux que de ne plus y participer !<\/p>\n\n\n\n

Mohamed El Hamdi, outsider qui a r\u00e9ussi \u00e0 s\u2019imposer <\/h3>\n\n\n\n

Le nouveau ministre, Mohamed El Hamdi, d\u00e8s le moment o\u00f9 il fut d\u00e9sign\u00e9 \u00e0 occuper la charge de minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, a fait l\u2019objet d\u2019une basse compagne de d\u00e9nigrement comme s\u2019il \u00e9tait un ovni qui a atterri subrepticement dans le microcosme politique, milieu qui n\u2019est pas le sien sous des pr\u00e9textes li\u00e9s \u00e0 son habitus, \u00e0 sa r\u00e9gion ou \u00e0 son m\u00e9tier, quelle ind\u00e9cence ! <\/p>\n\n\n\n

C\u2019est vrai qu\u2019il est quadrag\u00e9naire, bient\u00f4t quinquag\u00e9naire, qui n\u2019a pas eu encore l\u2019immunit\u00e9 de l\u2019\u00e2ge; n\u00e9anmoins, professeur de philosophie, il a gravi tous les \u00e9chelons \u00e9lectifs au niveau syndical jusqu\u2019\u00e0 devenir membre, au temps de Ben, Ali de la direction du syndicat des enseignants du secondaire et ce n\u2019est pas rien. Au niveau politique, il fut pour un temps coordinateur du parti l\u2019Alliance d\u00e9mocratique, entre 2012 et 2017 qui a f\u00e9d\u00e9r\u00e9 les transfuges du parti Al-Jomhouri puis depuis 2017 vice-pr\u00e9sident du Courant d\u00e9mocratique (Attayar), et encore ce n\u2019est pas rien. <\/p>\n\n\n\n

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Mohamed Hamdi.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ses qualit\u00e9s humaines intrins\u00e8ques, sa formation, ses exp\u00e9riences syndicales et politiques vari\u00e9es font de lui un ministrable qui ne souffre d\u2019aucun manquement. C\u2019est \u00e0 lui, sans pr\u00e9cipitation aucune, de montrer ces aptitudes ; puis de d\u00e9montrer qu\u2019il est porteur d\u2019un projet de r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien. \u00c0 c\u00f4t\u00e9 de son projet, nous nous permettons de lui proposer les id\u00e9es qui vont suivre; si quelques-unes sont recevables, tant mieux; si toutes sont \u00e0 mettre aux oubliettes, tant pis.<\/p>\n\n\n\n

Balises pour une r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/h3>\n\n\n\n

En l\u2019\u00e9tat actuel, le syst\u00e8me \u00e9ducatif en Tunisie demande imp\u00e9rativement une profonde r\u00e9forme, c\u2019est un constant et une demande collective; il a pleinement montr\u00e9 ses limites, l\u2019institution n\u2019\u00e9duque que m\u00e9diocrement, ne forme que passablement et ne justifie plus l\u2019\u00e9norme budget que la soci\u00e9t\u00e9 consent \u00e0 lui allouer. <\/p>\n\n\n\n

Pour trouver les bons rem\u00e8des, il faut \u00e9viter les \u00e9cueils de la logomachie fastidieuse du th\u00e9oricisme d\u00e9connect\u00e9 de la r\u00e9alit\u00e9, fond\u00e9 sur des paradigmes g\u00e9n\u00e9ralement brillants en sp\u00e9culation intellectuelle, mais ternes en application; singuli\u00e8rement quand il veut transplanter localement des solutions n\u00e9es sous d\u2019autres cieux. Il faut \u00e9galement bannir les repl\u00e2trages au jour le jour via des actions disparates sans queues ni t\u00eates que rien n\u2019associe. <\/p>\n\n\n\n

Ici, l\u2019id\u00e9al est le juste milieu que repr\u00e9sente le pragmatisme intelligent : un diagnostic objectif de la r\u00e9alit\u00e9 dans sa globalit\u00e9, puis dans ses d\u00e9tails et proposer des solutions efficientes au moindre co\u00fbt pour chaque d\u00e9tail, le temps n\u2019est plus aux prodigalit\u00e9s, ce qui permet finalement de r\u00e9soudre tous les maux du syst\u00e8me dans sa globalit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Les ma\u00eetres-mots qui devront guid\u00e9s tout projet de r\u00e9forme seront : un \u00e9l\u00e8ve \u00e9quilibr\u00e9, int\u00e9gr\u00e9 dans l\u2019air du temps, intelligent, ind\u00e9pendant intellectuellement et ayant un projet d\u2019avenir. <\/p>\n\n\n\n

Deux types d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n

Pour ceux qui ne la savent pas, nous sommes en train de produire deux sortes d\u2019\u00e9l\u00e8ves; d\u2019un c\u00f4t\u00e9, ceux qui iront vers les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es pilotes qui sont la cr\u00e8me de la cr\u00e8me qui, presque seuls, justifient la p\u00e9rennit\u00e9 du syst\u00e8me actuel; de l\u2019autre c\u00f4t\u00e9 les autres qui forment l\u2019\u00e9crasante majorit\u00e9 de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Cette majorit\u00e9 se divise en trois cat\u00e9gories : les bons \u00e9l\u00e8ves qui le sont par leurs propres efforts, l\u2019\u00e9crasante majorit\u00e9 qui sont les \u00e9l\u00e8ves passables pour ne pas dire m\u00e9diocres dont les capacit\u00e9s et les performances sont en d\u00e9finitive juste moyennes et encore. Volens nolens, ils vont r\u00e9ussir au bac avec rachat, le jour o\u00f9 ils obtiendront un dipl\u00f4me sup\u00e9rieur, ils vont harceler la soci\u00e9t\u00e9 et l\u2019\u00c9tat par des demandes de recrutement sous l\u2019all\u00e9gation qu\u2019ils sont des dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur forc\u00e9s au ch\u00f4mage; alors que le niveau d\u2019instruction de certains est presque nul ! Tous les DRH vous le diront. <\/p>\n\n\n\n

Il en reste ceux qui de l\u2019\u00e9cole buissonni\u00e8re vont irr\u00e9m\u00e9diablement se trouver au ban de l\u2019\u00e9cole; leur nombre d\u00e9passe la moyenne de 100.000 \u00e9l\u00e8ves chaque ann\u00e9e, quel g\u00e2chis, vu l\u2019\u00e9tat actuel de saturation du march\u00e9 du travail, en puissance, ils viennent grossir les rangs du lumpenprol\u00e9tariat.<\/p>\n\n\n\n

Sont-ils vou\u00e9s \u00e0 le faire ?<\/h3>\n\n\n\n

Depuis plus d\u2019une d\u00e9cennie, aucun ministre n\u2019avait mis les pieds au minist\u00e8re tout en \u00e9tant porteur d\u2019un projet de r\u00e9forme. Tous se sont satisfaits de g\u00e9rer le quotidien; tous d\u00e9pourvus de projets se sont fi\u00e9s \u00e0 ce que les directeurs g\u00e9n\u00e9raux leur en ont donn\u00e9 d\u2019informations et de suggestions, qui parfois n\u2019\u00e9taient pas trop catholiques. Le staff actuel du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation est-il capable de mener une r\u00e9forme profonde du syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien tel qu\u2019\u00e9tabli par la loi de juillet 2002, relative \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 l\u2019enseignement scolaire ?<\/p>\n\n\n\n

Se constituant en chapelle herm\u00e9tique, quelques directeurs, non tous et nous insistons sur cette nuance, avant toutes choses par un r\u00e9flexe de survie, se d\u00e9fendaient les uns les autres; une r\u00e9flexion sur la r\u00e9forme du syst\u00e8me actuel serait leur dernier souci, sinon cela se saurait. Pour preuve le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation est jug\u00e9 par l\u2019Instance nationale pour l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information (INAI) comme \u00e9tant le minist\u00e8re le plus opaque, celui qui collabore le moins avec elle. Cela se traduit par le constat suivant : certains directeurs essaient de toujours maintenir les cadavres dans les placards. <\/p>\n\n\n\n

Monsieur le ministre de l\u2019\u00c9ducation, si vous le permettiez, prenez en apart\u00e9 votre coll\u00e8gue ministre de la D\u00e9fense, ancien pr\u00e9sident de l\u2019INAI, il vous dira la v\u00e9rit\u00e9. La chapelle ne peut rien produire de bon; n\u00e9anmoins, il ne faut pas brusquer les choses jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire, l\u2019\u00e9t\u00e9 est porteur de conseils !<\/p>\n\n\n\n

Presque tous les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation dans le monde sont des minist\u00e8res conservateurs, ce sont des machineries tr\u00e8s lourdes qu\u2019il serait difficile \u00e0 faire changer de rails, parfois m\u00eame \u00e0 faire bouger. Nos ministres depuis plus d\u2019une d\u00e9cennie n\u2019ont pas d\u00e9rog\u00e9 \u00e0 la r\u00e8gle. Aucun n\u2019a su imposer \u00e0 tous, ceux \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du minist\u00e8re et a ceux \u00e0 son ext\u00e9rieur un draft \u00e0 discuter pour un projet de r\u00e9forme. <\/p>\n\n\n\n

Que faire ? <\/h3>\n\n\n\n

R\u00e9former l\u2019\u00e9ducation n\u2019est jamais, en r\u00e9alit\u00e9, l\u2019apanage d\u2019un individu, soit-il un g\u00e9nie, mais l\u2019affaire de groupes de travail \u00e0 composantes multiples. Commen\u00e7ons par le haut staff du minist\u00e8re, il sera urgent d\u2019y d\u00e9m\u00ealer l\u2019ivraie de la bonne graine. Il faut que chacun des directeurs g\u00e9n\u00e9raux et directeurs produise un condens\u00e9 d\u2019une dizaine de pages sur l\u2019\u00e9tat de la direction dont il est responsable et qu\u2019il annonce des orientations de r\u00e9forme, les rendre publics c\u2019est de la glasnost. <\/p>\n\n\n\n

Qui jugeront ces rapports ? En premier lieu, monsieur le ministre; toujours est-il qu\u2019il peut d\u00e9l\u00e9guer cette t\u00e2che \u00e0 d\u2019autres; qui sont-ils ? Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation comptant presque le tiers des actifs de la fonction publique, doit avoir des comp\u00e9tences de tous les niveaux pour juger convenablement tout ce qui a trait \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. <\/p>\n\n\n\n

Normalement le minist\u00e8re dispose d\u2019un carnet d\u2019adresses de ses meilleures comp\u00e9tences \u00e0 qui on doit faire appel, si eux le veulent bien, parmi les g\u00e9rontes retrait\u00e9s qui ont fait leurs preuves : directeurs g\u00e9n\u00e9raux et directeurs, inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux, conseillers en information et en orientation scolaire et universitaire g\u00e9n\u00e9raux, commissaires r\u00e9gionaux\u2026 <\/p>\n\n\n\n

Le d\u00e9cret 3779 du 21 d\u00e9cembre 2009, relatif \u00e0 l\u2019organisation du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Formation n\u2019a pas cr\u00e9\u00e9 une instance qui les regroupe institutionnellement sous la forme d\u2019un s\u00e9nat du minist\u00e8re, il faut songer \u00e0 le faire. Par ailleurs, le d\u00e9cret 2260 du 10 octobre 2000 fixant les attributions, la composition et le fonctionnement du Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019\u00e9ducation \u00e9tait, d\u00e8s sa naissance, devenu obsol\u00e8te; il n\u2019a jamais fonctionn\u00e9, sa composition fourre-tout est un handicap non un avantage. <\/p>\n\n\n\n

Les directeurs, sans visions claires de ce qu\u2019ils font et sur ce qu\u2019ils projettent comme r\u00e9formes seront d\u00e9masqu\u00e9s, sont devenus des agents toxiques pour le minist\u00e8re, qu\u2019il faut irr\u00e9m\u00e9diablement changer; non pas automatiquement par leurs seconds, mais par d\u2019autres comp\u00e9tences, issues exclusivement du minist\u00e8re, laur\u00e9ats d\u2019un concours portant sur des projets de r\u00e9forme sp\u00e9cifique, qui seront jug\u00e9s par des commissions constitu\u00e9es des g\u00e9rontes du minist\u00e8re qui composeront son s\u00e9nat. <\/p>\n\n\n\n

Il faut en finir avec le carri\u00e9risme, rien ne vaut la m\u00e9ritocratie. Les recal\u00e9s devront imp\u00e9rativement \u00eatre chang\u00e9s; ceux, d\u2019entre eux, qui protestent peuvent ester au Tribunal administratif; l\u2019\u00c9ducation ne peut plus accepter les complaisances qui se transforment in\u00e9vitablement en compromissions. <\/p>\n\n\n\n

Appel \u00e0 l\u2019intelligence collective<\/h3>\n\n\n\n

D\u00e8s l\u2019annonce du d\u00e9clenchement du projet de r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif, les id\u00e9es vont fuser de partout vu l\u2019importance du secteur et dans le quotidien des Tunisiens et dans l\u2019imaginaire populaire; ce serait un saut salutaire si tout un chacun a int\u00e9rioris\u00e9 l\u2019id\u00e9e que ses dires n\u2019ont rien de c\u00e9leste, qu\u2019elles sont sujettes \u00e0 discussion. Comment canaliser la profusion des diagnostics et des rem\u00e8des pour qu\u2019ils ne se transforment pas en une logorrh\u00e9e collective sans lendemain ?<\/p>\n\n\n\n

En premier lieu il faut d\u00e9signer le chef d\u2019orchestre du projet qui en \u00e9troite collaboration avec monsieur le ministre choisira sa garde rapproch\u00e9e, laquelle d\u00e9signera les \u00e9quipes r\u00e9gionales qui devront \u00eatre pr\u00e9sid\u00e9es par le plus ancien des inspecteurs p\u00e9dagogiques ou des conseillers en orientation. Le commissaire r\u00e9gional il vaut mieux le d\u00e9charger de cette t\u00e2che vu l\u2019\u00e9normit\u00e9 des probl\u00e8mes qu\u2019il doit g\u00e9rer au quotidien. <\/p>\n\n\n\n

Ensuite il faut cadrer la demande institutionnelle : le diagnostic doit \u00eatre fait en amont par les services comp\u00e9tents au minist\u00e8re qui d\u00e9tiennent tous les chiffres, un diagnostic sans chiffres n\u2019est que des impressions fallacieuses. En aval le minist\u00e8re accueillera les condens\u00e9s des propositions \u00e9tablies \u00e0 l\u2019\u00e9chelle r\u00e9gionale qui seront elles-m\u00eames fruit de travaux men\u00e9s au niveau local. <\/p>\n\n\n\n

Dans ce genre d\u2019exercice, rien ne vaut l\u2019appel \u00e0 l\u2019intelligence collective. Les diff\u00e9rents m\u00e9tiers au minist\u00e8re devront \u00eatre impliqu\u00e9s dans la recherche de solutions aux maux du d\u00e9partement dont ils sont parfois, d\u2019une fa\u00e7on ou d\u2019une autre responsables; ici, il faut \u00e9viter les euph\u00e9mismes, il y va de la survie du secteur. Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation est une machinerie lourde avec beaucoup de disques engren\u00e9s les uns aux autres ce sont les diff\u00e9rents m\u00e9tiers le composant, s\u2019il y a grippage entre deux disques ou plus toute la machine marche \u00e0 la traine comme c\u2019est le cas maintenant. Il y a urgence, il faut mettre la machine en marche \u00e0 une vitesse qui fr\u00f4le la vitesse de croisi\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

La participation collective organis\u00e9e ne peut se faire que via les syndicats. Cependant, d\u2019embl\u00e9e, ils devront comprendre que ce n\u2019est pas une occasion pour rallonger une liste de demandes syndicale, mais l\u2019occasion de participer \u00e0 un devoir citoyen; il y a urgence, le bateau avari\u00e9 commence \u00e0 couler comment le r\u00e9parer profond\u00e9ment pour le remettre \u00e0 flot. Ceux qui campent sur une position revendicative ; on doit leur dire que ce n\u2019est pas l\u2019occasion de le faire ; s\u2019ils y persistent, qu\u2019ils subissent ce que les autres ont d\u00e9cid\u00e9 pour eux. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9laboration du projet final ne doit pas d\u00e9passer janvier 2021, devenu projet de loi, il passera entre les mains de l\u2019Assembl\u00e9e des repr\u00e9sentants du peuple (ARP). En septembre 2021, il entrera en fonction.<\/p>\n\n\n\n

Le salut est \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/h3>\n\n\n\n

Une observation est \u00e0 prendre en consid\u00e9ration. Le meilleur des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs con\u00e7u par les meilleurs esprits que l\u2019humanit\u00e9 ait engendr\u00e9s ne donne rien sans que les concern\u00e9s, en l\u2019occurrence, les \u00e9l\u00e8ves ne se sentent impliqu\u00e9s dans un syst\u00e8me qui leur donne l\u2019occasion de r\u00e9ussir et dans leur scolarit\u00e9 et dans la vie, s\u2019ils ne seront pas motiv\u00e9s pour r\u00e9ussir. <\/p>\n\n\n\n

Justement, les moteurs de motivation viennent de l\u2019ext\u00e9rieur du syst\u00e8me \u00e9ducatif : des r\u00e9flexes soci\u00e9taux qui glorifient l\u2019effort, l\u2019abn\u00e9gation et la r\u00e9ussite ou les d\u00e9nigrent comme c\u2019est le cas maintenant ? Le syst\u00e8me \u00e9ducatif joue-t-il encore son r\u00f4le d\u2019ascenseur social ? Les moyens mis \u00e0 sa disposition sont-ils ad\u00e9quats ? Les Palestiniens dans les camps de r\u00e9fugi\u00e9s, sous les tentes, ont su sous un input d\u00e9risoire produire un output de valeur. Les ma\u00eetres-mots sont, donc, volont\u00e9, abn\u00e9gation et d\u00e9fi au sort, s\u2019ils ne sont pas partag\u00e9s par nos chers apprenants rien ne se produira m\u00eame avec le meilleur syst\u00e8me \u00e9ducatif au monde. <\/p>\n\n\n\n

Monsieur le ministre aura deux chefs dans le m\u00eame gouvernement; le chef de gouvernement et son coll\u00e8gue le chef de son parti; qui choisira-t-il si un conflit f\u00e2cheux se d\u00e9clenche entre ces deux chefs ? Mon conseil est qu\u2019il choisit son chef de parti, parce que s\u2019il reste, seul, au gouvernement sous le pr\u00e9texte d\u2019accomplir un devoir national, il se trompe. Il sera minor\u00e9 en ministre d\u00e9plum\u00e9 et sans envergure, son projet sera profond\u00e9ment d\u00e9natur\u00e9, il n\u2019aura qu\u2019une victoire \u00e0 la Pyrrhus. Le parti Attayar, jusqu\u2019\u00e0 maintenant, est une porte de salut, il faut qu\u2019il le reste pour le bien du pays. <\/p>\n\n\n\n

P. S.<\/strong>
Parachevant la r\u00e9daction de mon article, j\u2019ai eu connaissance du contenu du document contractuel de r\u00e9f\u00e9rence sign\u00e9, le 24 f\u00e9vrier 2020, par les partis repr\u00e9sent\u00e9s au gouvernement d\u2019Elyes Fakhfakh, qui stipule, en deuxi\u00e8me position \u00e0 la t\u00eate de la hi\u00e9rarchie des projets du gouvernement, la r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif et de l\u2019enseignement public, excellente orientation, je ne puisse qu\u2019acquiescer, vivat mesdames et messieurs. Toujours est-il qu\u2019il vaut mieux \u00eatre aux aguets, il faut beaucoup de patriotisme de la part de ses composantes pour que le Gouvernement r\u00e9siste aux vents et marais. <\/em><\/p>\n\n\n\n

* Directeur du site Ibn Khaldoun<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

Articles du m\u00eame auteur dans Kapitalis : <\/h3>\n\n\n\n
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Pr\u00e9sidentielle : Ka\u00efs Sa\u00efed, un solitaire devenu populaire !<\/a><\/blockquote>