{"id":298024,"date":"2020-05-08T11:16:27","date_gmt":"2020-05-08T10:16:27","guid":{"rendered":"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=298024"},"modified":"2020-05-08T13:29:23","modified_gmt":"2020-05-08T12:29:23","slug":"tunisie-osons-reanimer-une-ecole-publique-en-perdition","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2020\/05\/08\/tunisie-osons-reanimer-une-ecole-publique-en-perdition\/","title":{"rendered":"Tunisie : Osons r\u00e9animer une \u00e9cole publique en perdition !"},"content":{"rendered":"\n
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Des lyc\u00e9es d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment vides. Des formations lacunaires et biais\u00e9es.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Bien qu\u2019il ait annonc\u00e9 que l\u2019ann\u00e9e scolaire \u00e9tait close (soit six mois de vacances pour tous !), le minist\u00e8re de l\u2019Education tunisien devrait remobiliser enseignants, \u00e9l\u00e8ves et parents en mettant en \u0153uvre une strat\u00e9gie d\u2019urgence pour sauver l\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-2020 et r\u00e9animer une \u00e9cole publique en perdition.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par Mustapha Enna\u00effar<\/strong> *<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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L\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-2020 est en train de s\u2019\u00e9couler et le niveau de la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves tunisiens de stagner, peut-\u00eatre pour certains de s\u2019\u00e9crouler.<\/p>\n\n\n\n

Bien s\u00fbr, gr\u00e2ce \u00e0 la formule comptable opportun\u00e9ment mise au point par les instances minist\u00e9rielles, nous arriverons \u00e0 faire en sorte que les moyennes annuelles des \u00e9l\u00e8ves et les taux nationaux de passage dans les classes sup\u00e9rieures restent stables. Mais nous, \u00e9ducateurs, enseignants, dirigeants et gestionnaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif, aurons-nous la conscience tranquille? Aurons-nous accompli honn\u00eatement notre mission? Les savoirs de nos \u00e9l\u00e8ves se seront-ils r\u00e9ellement accrus et leurs comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es au niveau requis par les programmes officiels? Ces moyennes tronqu\u00e9es rendront-elles compte, objectivement, du niveau de nos \u00e9l\u00e8ves au terme de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-2020?<\/p>\n\n\n\n

La qualit\u00e9 des \u00e9tudes et du syst\u00e8me \u00e9ducatif doit \u00eatre pr\u00e9serv\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n

On dira que l\u2019on ne pouvait pas faire autrement, que c\u2019est la faute au coronavirus. Cela est vrai. Mais il y a toujours eu et il y aura toujours des \u00e9v\u00e9nements impr\u00e9vus (crises politiques, gr\u00e8ves, r\u00e9voltes des \u00e9l\u00e8ves, perturbations m\u00e9t\u00e9orologiques, etc.) qui viendront freiner ou bloquer le bon d\u00e9roulement des cours. La mission des responsables et gestionnaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif est justement d\u2019y faire face pour que la qualit\u00e9 des \u00e9tudes et du syst\u00e8me \u00e9ducatif soit pr\u00e9serv\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 propos de la fermeture des \u00e9coles et de l\u2019arr\u00eat des cours en pr\u00e9sentiel, j\u2019ai eu l\u2019occasion d\u00e9crire dans une tribune publi\u00e9e sur Kapitalis le 23 avril 2020<\/a>, que si le minist\u00e8re de l\u2019Education avait pris des mesures positives concernant les candidats au bac, les \u00e9l\u00e8ves des autres niveaux des \u00e9coles primaires, des coll\u00e8ges et des lyc\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 abandonn\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames. Le minist\u00e8re a justifi\u00e9 son refus de la formation \u00e0 distance via internet par le souci de pr\u00e9server l\u2019\u00e9quit\u00e9 sociale (il est vrai que tous les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas d\u2019ordinateur ou d\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet). Mais ce souci peut-il servir comme alibi, pour renoncer \u00e0 mettre en \u0153uvre des solutions alternatives \u00e0 la formation pr\u00e9sentielle?<\/p>\n\n\n\n

Ainsi la formation \u00e0 distance organis\u00e9e selon diverses modalit\u00e9s, pour toucher, sans doute pas la totalit\u00e9 mais une majorit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves, comme cela a \u00e9t\u00e9 fait dans divers pays et soutenu par l\u2019Unesco, cela ne vaut-il pas mieux que le n\u00e9ant pour tous? Il aurait \u00e9t\u00e9 possible, en outre, de mobiliser intelligence collective et initiatives r\u00e9gionales et locales pour contacter les \u00e9l\u00e8ves et leurs parents, recourir \u00e0 diverses proc\u00e9dures de contact et de suivi autres que num\u00e9riques (SMS, t\u00e9l\u00e9phone, porte-\u00e0-porte si n\u00e9cessaire) et organiser, par la suite, des sessions de rattrapage pour les \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019auraient pu en b\u00e9n\u00e9ficier. Bref, on pouvait garder l\u2019ann\u00e9e scolaire ouverte et la formation se poursuivre.<\/p>\n\n\n\n

Ne pas imposer la m\u00e9diocrit\u00e9, mais favoriser l\u2019ambition et la r\u00e9ussite<\/h3>\n\n\n\n

Face \u00e0 l\u2019\u00e9pid\u00e9mie du coronavirus, le gouvernement actuel a beaucoup fait. Il a su, dans plusieurs domaines (sant\u00e9, s\u00e9curit\u00e9, solidarit\u00e9 sociale, finance, etc.) faire le bon diagnostic, imaginer des solutions nouvelles, recourir aux nouvelles technologies de la communication mais aussi au porte-\u00e0-porte pour apporter secours ou nourriture et faire appel \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 civile. Par contre, dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation, il faut le reconna\u00eetre, ni le minist\u00e8re, ni les partis politiques, ni les syndicats de l\u2019enseignement, ni la soci\u00e9t\u00e9 civile n\u2019ont su faire face.<\/p>\n\n\n\n

En d\u00e9cidant ou en acceptant la cl\u00f4ture, pr\u00e9matur\u00e9e, de l\u2019ann\u00e9e scolaire, c\u2019est malheureusement la voie de la facilit\u00e9 et du renoncement qui a \u00e9t\u00e9 choisie. Or, l\u2019\u00e9quit\u00e9 en \u00e9ducation, ce n\u2019est pas imposer la m\u00e9diocrit\u00e9 pour tous mais tout faire pour favoriser l\u2019ambition et la r\u00e9ussite de tous.<\/p>\n\n\n\n

Alors interrogeons-nous : ne sommes-nous pas en train de nous obstiner \u00e0 appliquer (d\u00e9magogiquement ou inconsciemment) la politique de camouflage des insuffisances constat\u00e9es dans la formation de nos \u00e9l\u00e8ves et dans les performances de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, politique commenc\u00e9e bien avant 2011 et poursuivie depuis? Ne sommes-nous pas coupables de laisser se d\u00e9grader notre syst\u00e8me \u00e9ducatif public ?<\/p>\n\n\n\n

En effet, apr\u00e8s la r\u00e9volution de 2011, le minist\u00e8re de l\u2019Education a mis en sommeil puis d\u00e9mantel\u00e9 des composantes essentielles du dispositif de suivi et d\u2019\u00e9valuation de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif. Cette politique \u00e9tait paradoxale, nous attendions que le changement de r\u00e9gime s\u2019accompagne d\u2019un sursaut dans la gouvernance de ce secteur en voie de d\u00e9t\u00e9rioration : qu\u2019il y ait plus d\u2019honn\u00eatet\u00e9, d\u2019objectivit\u00e9, de transparence et de pertinence dans son pilotage et sa gestion. Or c\u2019est l\u2019inverse qui s\u2019\u00e9tait produit.<\/p>\n\n\n\n

Il faut remobiliser enseignants, \u00e9l\u00e8ves et parents<\/h3>\n\n\n\n

J\u2019\u00e9voquerai \u00e0 titre d\u2019exemple les graves fautes commises ces derni\u00e8res ann\u00e9es par le minist\u00e8re de l\u2019Education, avec le retrait de la Tunisie des \u00e9valuations internationales compar\u00e9es (TIMMS en 2013 et PISA en 2018), qui nous a priv\u00e9s d\u2019outils pour mesurer les performances de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, pour les comparer \u00e0 ceux de 79 pays et pour identifier ses forces et ses faiblesses.<\/p>\n\n\n\n

Alors que de plus en plus de pays (dont des pays arabes) participent \u00e0 ces \u00e9valuations internationales, indispensables de nos jours pour piloter et faire progresser un syst\u00e8me \u00e9ducatif, la Tunisie qui y participait depuis 2003, s\u2019en est retir\u00e9e. Les derni\u00e8res sessions auxquelles la Tunisie a particip\u00e9 ont d\u00e9montr\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves tunisiens de 15 ans avaient au moins une ann\u00e9e et demie de retard en maths et sciences, comparativement \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves japonais ou sud-cor\u00e9ens du m\u00eame \u00e2ge. D\u00e8s lors, qu\u2019en sera-t-il apr\u00e8s la pand\u00e9mie?<\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019est jamais trop tard pour bien faire. Il est toujours possible de rebrousser chemin lorsqu\u2019on s\u2019est fourvoy\u00e9. Chaque jour, face aux cons\u00e9quences impr\u00e9vues de la pand\u00e9mie, on voit les Etats, les autorit\u00e9s publiques h\u00e9siter, d\u00e9cider, puis sans honte, reconna\u00eetre s\u2019\u00eatre tromp\u00e9 et changer d\u2019option par pragmatisme.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est pourquoi, et bien qu\u2019il ait annonc\u00e9 que l\u2019ann\u00e9e scolaire \u00e9tait close (soit six mois de vacances pour tous !), le minist\u00e8re de l\u2019Education tunisien devrait et pourrait remobiliser enseignants, \u00e9l\u00e8ves et parents en concevant et mettant en \u0153uvre une strat\u00e9gie d\u2019urgence pour sauver l\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-20 et r\u00e9animer l\u2019\u00e9cole publique.<\/p>\n\n\n\n

* Consultant en \u00e9ducation.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Article du m\u00eame auteur dans Kapitalis : <\/h3>\n\n\n\n
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En \u00e9ducation, le confinement devrait rimer avec mobilisation et adaptation<\/a><\/blockquote>