Olfa Abrougui<\/strong> *<\/p>\n<\/p>\n
L\u2019enseignement sup\u00e9rieur est en crise. Ce n\u2019est plus un secret pour personne. Dire le contraire, ce serait du d\u00e9ni, se leurrer et leurrer les autres, en continuant \u00e0 p\u00e9renniser, consciemment ou inconsciemment, la m\u00e9diocrit\u00e9.<\/p>\n
Cette crise a \u00e9t\u00e9 relanc\u00e9e ces derniers temps par la d\u00e9cision de supprimer le tirage au sort des \u00e9preuves de litt\u00e9rature. Triste d\u00e9cision qui ne fera que rendre la crise encore plus aigu\u00eb.<\/p>\n
En finir avec la complaisance <\/strong><\/p>\n\u00c0 nos \u00e9tudiants nous souhaiterions dire ceci : nous ne sommes pas vos ennemis. Il faudrait nous accorder votre confiance pour vous mener \u00e0 bon port. Il faudrait nous \u00e9couter comme nous avons autrefois \u00e9cout\u00e9 nos professeurs. Nous avons \u00e9t\u00e9 sur les m\u00eames bancs que vous. Nous avons travaill\u00e9 durement, nous nous sommes inqui\u00e9t\u00e9s aussi, un peu, beaucoup m\u00eame, durant nos r\u00e9visions, craignant de ne rien retenir et de tout oublier le jour de l\u2019\u00e9preuve. Cette hantise que tout s\u2019\u00e9vapore \u00e9tait terrible; finalement, rien ne s\u2019est \u00e9vapor\u00e9, ni le jour de l\u2019examen, ni m\u00eame apr\u00e8s. Nous estimons avoir gard\u00e9 l\u2019essentiel, cet essentiel est \u00abla substantifique moelle\u00bb<\/em> \u2013 comme dirait le grand Rabelais \u2013 qui a fait de nous les enseignants d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\nIl nous est m\u00eame arriv\u00e9 de qualifier d\u2019\u00abinhumaines\u00bb<\/em> les \u00e9preuves que nos professeurs nous imposaient. Comme cette \u00abinhumanit\u00e9\u00bb<\/em> en valait la peine! Plus tard, nous avons compris que cela correspondait au meilleur de ce que nos enseignants cherchaient \u00e0 tirer de nous : nous devions aller au bout de nous-m\u00eames; en somme, exceller.<\/p>\nQuant \u00e0 la solution \u00e0 la crise g\u00e9n\u00e9rale dont p\u00e2tit l\u2019enseignement du sup\u00e9rieur, il faudrait que nous \u2013 enseignants universitaires de toutes les institutions \u2013 nous nous retrouvions autour d\u2019une table, que nous discutions et que nous nous concertions, en posant les vrais probl\u00e8mes, qui rongent l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, en cherchant \u00e0 les r\u00e9soudre. Il faudrait que nous nous \u00e9coutions, que nous tenions compte concr\u00e8tement des propositions et des suggestions des uns et des autres; le temps n\u2019\u00e9tant plus \u00e0 l\u2019improvisation, \u00e0 l\u2019arbitraire et surtout pas \u00e0 la complaisance.<\/p>\n
Mettre la barre plus haut <\/strong><\/p>\nNotre point de mire est \u2013 et sera \u2013 uniquement : l\u2019\u00e9tudiant, la formation, le m\u00e9rite ! Mais cela ne pourra certainement pas se faire par un nivellement par le bas. Le m\u00e9rite, c\u2019est d\u2019\u00eatre \u00e0 m\u00eame de s\u2019adresser \u00e0 ses propres \u00e9l\u00e8ves ou \u00e9tudiants, plus tard, avec assurance, en ayant de la comp\u00e9tence.<\/p>\n
Nous devrions avoir du courage et de l\u2019humilit\u00e9, beaucoup d\u2019humilit\u00e9 pour remettre en question nos programmes et nos m\u00e9thodes de travail. Tout fluctue, tout change, c\u2019est le principe m\u00eame de toute dynamique, mais le changement doit \u00eatre fond\u00e9 : il doit \u00eatre le r\u00e9sultat d\u2019une concertation.<\/p>\n
Certes, les temps ont chang\u00e9, nous devons n\u00e9gocier avec nos \u00e9tudiants, non pas en c\u00e9dant \u00e0 toutes leurs revendications, car ce serait non seulement leur donner raison \u2013 alors qu\u2019ils peuvent avoir tort \u2013 mais aussi les infantiliser, puisque nous ne ferons que satisfaire leurs caprices. Nos \u00e9tudiants sont capables d\u2019intelligence, de lucidit\u00e9 et d\u2019autonomie.<\/p>\n
C\u2019est pourquoi nous devons mettre la barre plus haut. \u00c0 eux de s\u2019y accrocher, de s\u2019y agripper; ils y parviendront, comme ce fut le cas pour nous. Ils auront notre soutien, notre disponibilit\u00e9, mais point notre disposition \u00e0 les consid\u00e9rer comme des incapables.<\/p>\n
Nos \u00e9tudiants sont dans l\u2019ici et maintenant. Leur discours campe autour de la note :\u00a0 r\u00e9ussir, \u00abpeu importe comment, mais r\u00e9ussir\u00bb<\/em>. Nous ne pouvons les bl\u00e2mer. Nous les comprenons. Ils ne connaissent pas les enjeux, nous, si.<\/p>\nNous nous sentons parfois rebut\u00e9s, abattus face \u00e0 la m\u00e9diocrit\u00e9 qui s\u00e9vit. Nous sommes m\u00eame enclins \u00e0 abandonner. Mais la spirale de la m\u00e9diocrit\u00e9 est telle que nous sommes \u00e0 chaque fois renvoy\u00e9s \u00e0 notre responsabilit\u00e9. D\u00e8s lors, il faudrait faire de la r\u00e9sistance. Enseigner est d\u00e9sormais r\u00e9sister, oui r\u00e9sister \u00e0 la m\u00e9diocrit\u00e9 qui nous guette partout, r\u00e9sister aux pressions les plus fortes, r\u00e9sister \u00e0 la tentation de se r\u00e9signer \u00e0 ce \u00abil n\u2019y a plus rien \u00e0 faire\u00bb<\/em>.<\/p>\nCar il y a toujours quelque chose \u00e0 faire.<\/p>\n
Ne pas c\u00e9der \u00e0 l\u2019incoh\u00e9rence<\/strong><\/p>\nReconnaissons-le, nous vivons une dr\u00f4le d\u2019\u00e9poque; ce moment \u00abpost-r\u00e9volution\u00bb \u00e9tant assez d\u00e9licat. Tous les jours, nous sommes confront\u00e9s aux revendications les plus incoh\u00e9rentes. Mais nous, enseignants universitaires, parce que nous nous voulons comme tels, p\u00e9dagogiquement et scientifiquement cr\u00e9dibles, nous ne devons pas c\u00e9der \u00e0 l\u2019incoh\u00e9rence. Il y va de notre cr\u00e9dibilit\u00e9 et de la l\u00e9gitimit\u00e9 des dipl\u00f4mes que nous d\u00e9livrons.<\/p>\n
Toujours est-il que nous restons dispos\u00e9s \u00e0 accueillir ces revendications \u2013 si insens\u00e9es soient-elles. Soyons dispos\u00e9s \u00e0 discuter avec nos \u00e9tudiants, quel que soit le temps que cela prendra. Enseigner n\u2019est-il pas faire preuve de patience? Quoi qu\u2019il en soit, ne jamais perdre le nord, \u00eatre conscient de tous les enjeux et surtout des r\u00e9percussions qui en d\u00e9coulent car elles toucheront plusieurs g\u00e9n\u00e9rations. Nos \u00e9tudiants sont les enseignants de demain. Quel savoir vont-ils transmettre, d\u00e8s lors que parler dans une langue correcte n\u2019est pas acquis ?<\/p>\n
Un \u00e9tudiant est une promesse d\u2019avenir, une aspiration \u00e0 entretenir, cessons de lui imposer des institutions qu\u2019il n\u2019a pas choisies; un \u00e9tudiant doit \u00eatre l\u00e0 o\u00f9 il devrait \u00eatre, il y a va de son \u00e9panouissement personnel et de son insertion plus tard dans le march\u00e9 du travail. Donnons-nous aussi les moyens de lui expliquer que l\u2019universit\u00e9 n\u2019est pas la seule garante de son avenir. La formation professionnelle existe. Promouvons-la, valorisons-la.<\/p>\n
Au final, la bataille que nous livrons n\u2019est pas contre nos \u00e9tudiants; elle est \u00e0 mener avec eux, main dans la main contre tout ce qui tronque leur formation. C\u2019est une belle bataille que celle de r\u00e9sister \u00e0 la m\u00e9diocrit\u00e9, n\u2019est-ce pas? Tr\u00e8s belle bataille, digne de toute institution se r\u00e9clamant de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur. Alors, bataillons tous pour que le Sup\u00e9rieur retrouve son aura d\u2019antan.<\/p>\n
On nous qualifiera d\u2019\u00abid\u00e9alistes\u00bb<\/em>, si cela d\u00e9signe le fait de croire en notre m\u00e9tier, alors, oui nous le sommes.<\/p>\n* Universit\u00e9 de Tunis.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La bataille pour la r\u00e9forme de l\u2019universit\u00e9 n\u2019est pas livr\u00e9e contre les \u00e9tudiants. Elle doit \u00eatre men\u00e9e avec eux, contre tout ce qui tronque leur formation. Par Olfa Abrougui *<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[992,1000,2433],"tags":[327,2052,352,5094,774,2786],"class_list":["post-35709","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une","category-tribune","category-tunisie","tag-enseignants","tag-enseignement-superieur","tag-etudiants","tag-formation-professionnelle","tag-reforme","tag-universite"],"yoast_head":"\n
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