{"id":369758,"date":"2021-11-13T12:27:22","date_gmt":"2021-11-13T11:27:22","guid":{"rendered":"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=369758"},"modified":"2021-11-13T12:33:09","modified_gmt":"2021-11-13T11:33:09","slug":"la-tunisie-doit-reinventer-son-enseignement-sclerose","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2021\/11\/13\/la-tunisie-doit-reinventer-son-enseignement-sclerose\/","title":{"rendered":"La Tunisie doit r\u00e9inventer son enseignement scl\u00e9ros\u00e9"},"content":{"rendered":"\n
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Les maux dont souffre l’enseignement en Tunisie ne sont plus \u00e0 d\u00e9montrer, qui vont de la corruption pour l’\u00e9dition de livres scolaires jusqu’aux cours particuliers g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9s pour toutes les mati\u00e8res en passant par la violence caract\u00e9ris\u00e9e envers les enseignants. Mais la r\u00e9forme de l’enseignement dont on parle depuis des ann\u00e9es n’est qu’un serpent de mer dont tout le monde parle mais que personne n’a jamais vu. Nous passons en revue dans cet article certaines exp\u00e9riences pionni\u00e8res d’innovation en mati\u00e8re d’enseignement dans certains pays du monde qui ont mis leur syst\u00e8me de formation au diapason de leurs besoins de d\u00e9veloppement \u00e9conomique.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par Mohamed Rebai<\/strong> *<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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Depuis quelques ann\u00e9es des universit\u00e9s prestigieuses tel que celles de Columbia, Princeton, Harvard ou m\u00eame de Londres et de J\u00e9rusalem proposent des cours de masse gratuits en ligne sous forme de clips vid\u00e9o appel\u00e9s massive open on line courses<\/em> (Mooc), comme dans un v\u00e9ritable amphi. Pour s’y inscrire, il suffit d’avoir une adresse e-mail.<\/p>\n\n\n\n

Des sites web r\u00e9cemment cr\u00e9\u00e9s aux \u00c9tats-Unis<\/strong>, toujours \u00e0 l’avant garde des id\u00e9es novatrices Udacity<\/a>, Coursera<\/a> et EDX<\/a> comptent d\u00e9j\u00e0 3 millions d’\u00e9tudiants. Ils viennent de tous les pays du monde hormis la Cor\u00e9e du Nord.<\/p>\n\n\n\n

L’Inde<\/strong>, la plus grande d\u00e9mocratie du monde, s’est mise \u00e9galement sur le cr\u00e9neau depuis 2009 ciblant l’Afrique (48 pays) pour des questions d’int\u00e9r\u00eats g\u00e9ostrat\u00e9giques. Elle leur offre des services gratuits de t\u00e9l\u00e9m\u00e9decine et d’enseignement \u00e0 distance. Des cours gratuits online<\/em> sont prodigu\u00e9s par sept universit\u00e9s en Inde et cinq en Afrique et des m\u00e9decins indiens peuvent soigner des patients sur l’autre continent.<\/p>\n\n\n\n

Mahatir Mohamed, qui a \u00e9t\u00e9 Premier ministre de Malaisie<\/strong> pendant 22 ans (1981-2003), est \u00e0 l’origine de la modernisation de son pays devenu en un laps de temps tr\u00e8s court un fabricant mondial de produits high-tech et un hub financier et de t\u00e9l\u00e9coms. Il a mis en place un programme \u00e9conomique \u00abWawasan 2020<\/em>\u00bb (Vision 2020<\/em>) qui a permis la croissance \u00e9conomique de son pays.<\/p>\n\n\n\n

Il a \u00e9galement modernis\u00e9 l’enseignement qui \u00e9tait compl\u00e8tement en panne. D\u00e8s son arriv\u00e9e au pouvoir, il a ordonn\u00e9 une ann\u00e9e sabbatique dans tous les \u00e9tablissements scolaires qu’il consid\u00e9rait comme des fabriques gigantesques de ch\u00f4meurs. Il a form\u00e9 des commissions compos\u00e9es d’enseignants, d’\u00e9l\u00e8ves et d’\u00e9tudiants et m\u00eame de parents de ces derniers pour aller s’enqu\u00e9rir aux \u00c9tats-Unis, en Europe et au Japon des meilleurs syst\u00e8mes scolaires en vigueur.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sultat, avec un mod\u00e8le d’enseignement innovant, le pays n’a pas tard\u00e9 \u00e0 r\u00e9aliser les taux de croissance les plus impressionnants: 8,1% en 2000, 3,5% en 2002, 5,5% en 2003. En 2002, la Malaisie a eu le taux de ch\u00f4mage le plus bas du monde et en 2001, le pays avait accueilli plus de dix millions de touristes sans compter qu’il est \u00e0 l’origine de quelques projets \u00e9conomiques de grande importance : le constructeur automobile Proton, les tours jumelles les plus hautes du monde (452m), l’a\u00e9roport le plus moderne du monde construit en 1998, la nouvelle capitale de l’informatique et du multim\u00e9dia, Cyberjaya, etc.<\/p>\n\n\n\n

J’aurais aim\u00e9 que les autorit\u00e9s de mon pays invitent cet homme porteur d’une grande exp\u00e9rience de gouvernance \u00e9clair\u00e9e et qui donne \u00e9pisodiquement des conf\u00e9rences dans les prestigieuses universit\u00e9s am\u00e9ricaines et europ\u00e9ennes, au lieu de nous faire perdre notre temps avec des pseudo-politiques qui occupent inutilement l’espace m\u00e9diatique et nous emp\u00eachent de r\u00e9fl\u00e9chir sur nos probl\u00e8mes br\u00fblants (inflation, ch\u00f4mage, d\u00e9veloppement durable etc.)<\/p>\n\n\n\n

Je peux parler d’autres pays comme le Japon, la Cor\u00e9e du Sud, les pays scandinaves ou m\u00eame la Tha\u00eflande qui a mis en \u0153uvre un programme de r\u00e9forme \u00e9conomique bas\u00e9 sur un enseignement de qualit\u00e9 mais l’espace ici ne le permet pas.<\/p>\n\n\n\n

Un syst\u00e8me scl\u00e9ros\u00e9 qui produit des ch\u00f4meurs <\/h2>\n\n\n\n

En Tunisie<\/strong> tout le monde sait que le syst\u00e8me actuel s’essouffle et ne donne plus des r\u00e9sultats probants. D’ailleurs, nos universit\u00e9s, les moins innovantes de la plan\u00e8te, sont tr\u00e8s mal class\u00e9es mondialement. Les professeurs d’aujourd’hui enseignent exactement de la m\u00eame fa\u00e7on que le faisaient leurs a\u00een\u00e9s il y a cinquante ans ! Pourquoi ? parce que le syst\u00e8me actuel avec ses barri\u00e8res, ses privil\u00e8ges et ses grandes in\u00e9galit\u00e9s n’est plus porteur d’innovation. C’est un syst\u00e8me scl\u00e9ros\u00e9. Et la Tunisie n’est plus un mod\u00e8le pour les pays du tiers-monde, comme elle le fut dans les ann\u00e9es 1960-1970, mais un important \u00ablaboratoire de cancres\u00bb<\/em>. Rien qu’\u00e0 Kairouan, pr\u00e8s de 15 000 \u00e9tudiants suivent un cursus litt\u00e9raire servant \u00e0 grossir les rangs des ch\u00f4meurs d\u00e9j\u00e0 en surnombre.<\/p>\n\n\n\n

Tout le monde doit plancher sur la question dans les plus brefs d\u00e9lais. Les maux dont souffre notre enseignement ne sont plus \u00e0 d\u00e9montrer allant de la corruption pour l’\u00e9dition de livres scolaires jusqu’aux cours particuliers g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9s pour toutes les mati\u00e8res en passant par la violence caract\u00e9ris\u00e9e envers les enseignants.<\/p>\n\n\n\n

J’ai entendu parler de l’Universit\u00e9 virtuelle de Tunis<\/a> qui ne donne plus de signe de vie et je ne sais pas, par ailleurs, ce qu’elle devient. Que pr\u00e9f\u00e9rez-vous suivre en ligne des cours propos\u00e9s par les meilleurs sp\u00e9cialistes du monde avec l’enseignement \u00e0 distance ou \u00e9couter le professeur de seconde zone qui enseigne dans votre universit\u00e9 locale?<\/p>\n\n\n\n

Pour endiguer la violence qui prend des proportions alarmantes dans nos \u00e9tablissements scolaires, il devient imp\u00e9ratif de se mettre \u00e0 table et de discuter de l’opportunit\u00e9 d’une r\u00e9forme en profondeur de l’enseignement (le dedans et le dehors, la place des parents, du quartier, du p\u00e9riscolaire…) . La tentative d’assassinat, il y a quelques jours, d’un professeur de l’enseignement secondaire par son \u00e9l\u00e8ve n’est que le pr\u00e9lude \u00e0 des bouff\u00e9es d’agressivit\u00e9 qui peuvent \u00eatre encore plus graves.<\/p>\n\n\n\n

* \u00c9conomiste retrait\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Articles du m\u00eame auteur dans Kapitalis : <\/em><\/h4>\n\n\n\n

Ces rentiers qui emp\u00eachent les r\u00e9formes \u00e9conomiques en Tunisie ?<\/a><\/blockquote>