![\"Neji-Jalloul-et-les-Loukil\"](\"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/Neji-Jalloul-et-les-Loukil.jpg\")
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Retour sur le tableau noir de l\u2019\u00e9chec scolaire bross\u00e9, samedi dernier, \u00e0 Tunis, par des responsables du minist\u00e8re de l\u2019Education.<\/strong><\/em><\/p>\n Par Zohra Abid<\/strong><\/p>\n <\/p>\n \u00abChaque enfant repr\u00e9sente pour nous une fortune. Si on ne le garde pas pr\u00e9cieusement et on ne l\u2019\u00e9l\u00e8ve pas dans un giron sain, il risque de plonger tr\u00e8s t\u00f4t dans la d\u00e9linquance, la contrebande ou le terrorisme et devenir par la suite, une source d\u2019ennui pour lui-m\u00eame, pour sa famille et pour la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble\u00bb:<\/em> c\u2019est avec cet avertissement que Neji Jalloul a introduit le projet de r\u00e9forme de l\u2019enseignement que son d\u00e9partement est en train de mettre en route.<\/p>\n Le ministre de l\u2019Education parlait en marge d\u2019une journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude organis\u00e9e conjointement par le minist\u00e8re de l\u2019Education et la Fondation Al-Amana, relevant du groupe Loukil, portant sur \u00abla lutte contre l\u2019\u00e9chec et le d\u00e9crochage scolaires: choix et solutions\u00bb.<\/p>\n Des chiffres inqui\u00e9tants<\/strong><\/p>\n Les chiffres inqui\u00e9tants pr\u00e9sent\u00e9s par des experts refl\u00e8tent la r\u00e9alit\u00e9 am\u00e8re de l\u2019\u00e9cole publique en Tunisie et soulignent la n\u00e9cessit\u00e9 de r\u00e9former notre syst\u00e8me scolaire dans son ensemble. Ce constat a, d\u2019ailleurs, fait taire certains enseignants conservateurs qui \u00e9taient, au d\u00e9part, hostiles \u00e0 cette r\u00e9forme et s\u2019opposaient au changement.<\/p>\n Bouzid Nsiri, directeur des \u00e9tudes, de la planification et des syst\u00e8mes d\u2019information au minist\u00e8re de l\u2019Education, a mis le doigt l\u00e0 o\u00f9 \u00e7a fait le plus mal. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif mis en place il y a 60 ans et qui a privil\u00e9gi\u00e9 l\u2019\u00e9cole publique et l\u2019enseignement gratuit est devenu obsol\u00e8te. S\u2019il a admirablement fonctionn\u00e9 au d\u00e9part, en g\u00e9n\u00e9ralisant l\u2019enseignement, qui \u00e9tait l\u2019apanage des couches bourgeoises ou moyennes, il a beaucoup perdu de son efficacit\u00e9 depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 1980. Ainsi, entre 1981 et 2015, 4.325.127 \u00e9l\u00e8ves ont quitt\u00e9 le syst\u00e8me \u00e9ducatif sans bac ni dipl\u00f4me professionnel. Pis : 1.675.194 \u00e9l\u00e8ves ont abandonn\u00e9 les \u00e9tudes au niveau de l\u2019\u00e9cole primaire.<\/p>\n \u00abAujourd\u2019hui, plus de 100.000 \u00e9l\u00e8ves abandonnent les bancs de l\u2019\u00e9cole chaque ann\u00e9e et 20% de la population sont des illettr\u00e9s (dont 67,4% des filles), souvent r\u00e9partis entre les r\u00e9gions int\u00e9rieures o\u00f9 le processus de d\u00e9veloppement \u00e9conomique, social et culturel est en panne. Les gouvernorats les plus touch\u00e9s sont Kairouan, le Kef, Jendouba et Kasserine\u00bb<\/em>, a encore indiqu\u00e9 M. Nsiri. Cons\u00e9quence : \u00abLe march\u00e9 du travail compte pr\u00e8s de 2 millions de personnes qui n\u2019ont re\u00e7u aucune formation professionnelle\u00bb<\/em>, a-t-il aussi d\u00e9plor\u00e9.<\/p>\n La formation professionnelle en question <\/strong><\/p>\n On a souvent une approche n\u00e9gative de la formation professionnelle. \u00abCertains conservateurs croient que les rat\u00e9s de l\u2019\u00e9cole sont orient\u00e9s vers la formation professionnelle. Ce qui est totalement faux. Et il est temps de changer cette mentalit\u00e9\u00bb<\/em>, a poursuivi M. Nsiri, estimant que la formation professionnelle exige, elle aussi, des qualit\u00e9s intellectuelles et une certaine intelligence pratique.<\/p>\n La mont\u00e9e vertigineuse du ch\u00f4mage dans le pays, fl\u00e9au qui touche aujourd\u2019hui 15,8% de la population, s\u2019explique, en grande partie, par l\u2019inad\u00e9quation entre la formation et les besoins des entreprises. Pour preuve : \u00abM\u00eame les dipl\u00f4m\u00e9s ne trouvent pas rapidement du travail et ceux qui r\u00e9ussissent \u00e0 d\u00e9crocher un travail d\u00e8s l\u2019obtention de leurs dipl\u00f4mes universitaires sont rares et ne repr\u00e9sentent que 3% des effectifs des dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019universit\u00e9. La raison c\u2019est que l\u2019\u00e9tudiant fra\u00eechement dipl\u00f4m\u00e9 n\u2019est pas totalement pr\u00eat pour entrer directement dans le march\u00e9 de l\u2019emploi parce qu\u2019il n\u2019a pas, tout simplement, re\u00e7u une formation r\u00e9pondant aux exigences professionnelles qui changent au fil du temps \u00bb,<\/em> explique le responsable du minist\u00e8re de l\u2019Education, qui appelle \u00e0 d\u00e9velopper le syst\u00e8me de la formation professionnelle et \u00e0 l\u2019adapter de mani\u00e8re continue aux besoins du march\u00e9 du travail.<\/p>\n Bassem Loukil, Pdg du groupe Loukil et pr\u00e9sident de la Fondation Al-Amana, qui \u00e9tait accompagn\u00e9 de Walid Loukil, directeur g\u00e9n\u00e9ral adjoint du groupe Loukil, est souvent confront\u00e9, en tant que chef d\u2019entreprise, \u00e0 la difficult\u00e9 de trouver le profil id\u00e9al qu\u2019exige le d\u00e9veloppement de ses activit\u00e9s industrielles et commerciales. \u00abIls nous arrive rarement de trouver le profil recherch\u00e9, m\u00eame parmi les dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019universit\u00e9, qui manquent de formation. Que dire alors des non-dipl\u00f4m\u00e9s ?<\/em>\u00bb, s\u2019est-il interrog\u00e9, en rappelant que le taux de l\u2019abandon scolaire entre l\u2019\u00e9cole primaire et le coll\u00e8ge atteint, aujourd\u2019hui, 10%. \u00abCes jeunes qui ont abandonn\u00e9 pr\u00e9matur\u00e9ment l\u2019\u00e9cole ne r\u00e9pondent pas souvent aux besoins du march\u00e9 de l\u2019emploi\u00bb,<\/em> a ajout\u00e9 M. Loukil, dont la fondation, cr\u00e9\u00e9e au lendemain de la r\u00e9volution de janvier 2011, contribue \u00e0 la restauration et \u00e0 l\u2019\u00e9quipement des \u00e9coles publiques dans plusieurs r\u00e9gions du pays.<\/p>\n Lutter contre la fatalit\u00e9 de l\u2019\u00e9chec<\/strong><\/p>\n Pour faire face \u00e0 l\u2019abandon scolaire pr\u00e9coce et lutter contre la d\u00e9linquance des jeunes, il faut prendre totalement en charge cette population tr\u00e8s vuln\u00e9rable et aider \u00e0 l\u2019int\u00e9grer dans le march\u00e9 de l\u2019emploi. Pour cela, une r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif s\u2019impose quel qu\u2019en soit le prix. Car, selon Adel Haddad, directeur des programmes au minist\u00e8re de l\u2019Education, le prix de l\u2019\u00e9chec scolaire est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 sur les plans \u00e9conomique et social, et il se paie cash.<\/p>\n Dans ce contexte, des mesures vont \u00eatre prises pour tenter de renverser la donne et pour faire en sorte que les Tunisiens passent en moyenne plus de 10 ans et demi \u00e0 l\u2019\u00e9cole. \u00abC\u2019est au-dessous de la moyenne mondiale. 1% de la population, soit 770. 000 Tunisiens, sont consid\u00e9r\u00e9s des \u2018\u2018sans niveau\u2019\u2019\u00bb<\/em>, a rappel\u00e9 M. Haddad. Et d\u2019encha\u00eener : \u00abIl faut que les \u00e9l\u00e8ves puissent s\u2019\u00e9panouir dans l\u2019\u00e9tablissement scolaire, en ayant des activit\u00e9s culturelles et sportives. L\u2019\u00e9cole doit \u00eatre attrayante sinon l\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9croche. Et puis, nous devons respecter le temps de l\u2019apprentissage de chacun car les capacit\u00e9s des uns sont diff\u00e9rentes de celles des autres et \u00e0 chacun ses motivations. Si on n\u2019est pas fait pour un tel m\u00e9tier, on est s\u00fbrement bon pour un autre.\u00bb<\/em><\/p>\n Pour une v\u00e9ritable insertion<\/strong><\/p>\n M. Haddad a donn\u00e9, au passage, des exemples de pays qui r\u00e9ussissent dans le domaine de la formation professionnelle, notamment l\u2019Allemagne, o\u00f9 l\u2019on enseigne, \u00e9duque et forme chaque citoyen selon ses capacit\u00e9s et ses vocations intrins\u00e8ques.<\/p>\n La formation professionnelle doit avoir sa place dans la r\u00e9forme de l\u2019enseignement, a estim\u00e9 Adel Haddad, et au lieu de rechercher la r\u00e9ussite \u00e0 tout prix, on doit juger l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 sa juste valeur et l\u2019orienter selon ses capacit\u00e9s r\u00e9elles. Pour ce, on doit \u0153uvrer pour changer de politique mais aussi de mentalit\u00e9, en ancrant la politique de la formation professionnelle dans l\u2019esprit des gens. \u00abNon seulement chez l\u2019enfant mais aussi chez les parents<\/em>\u00bb, a encore insist\u00e9 le responsable du minist\u00e8re de l\u2019Education.<\/p>\n M. Haddad a appel\u00e9 tous les d\u00e9partements minist\u00e9riels (Tics, Femme, Jeunesse, Culture, etc.), ainsi que la soci\u00e9t\u00e9 civile, \u00e0 participer \u00e0 l\u2019effort national de r\u00e9forme de l\u2019enseignement et de la formation professionnelle.<\/p>\n \u00abLes m\u00e9dias ont, eux aussi, un r\u00f4le important \u00e0 jouer dans la mise en exergue de la valeur ajout\u00e9e de la formation professionnelle dans la soci\u00e9t\u00e9 et l\u2019\u00e9conomie. Il faut nous mobiliser tous pour changer le syst\u00e8me et les mentalit\u00e9s et pour que l\u2019\u00e9cole devienne un lieu d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage \u00e0 la fois<\/em>\u00bb, a-t-il conclu.<\/p>\n Ce n\u2019est qu\u2019\u00e0 ce prix que l\u2019on parviendra \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s des jeunes au march\u00e9 de l\u2019emploi et faciliter ainsi leur insertion sociale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Retour sur le tableau noir de l\u2019\u00e9chec scolaire bross\u00e9, samedi dernier, \u00e0 Tunis, par des responsables du minist\u00e8re de l\u2019Education. 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