Naceur Bouabid<\/strong> *<\/p>\n<\/p>\n
Les d\u00e9cisions ayant \u00e9t\u00e9 prises r\u00e9cemment dans le contexte de la r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif, inh\u00e9rentes en l\u2019occurrence au calendrier des vacances scolaires et \u00e0 l\u2019adoption du syst\u00e8me du r\u00e9gime semestriel, n\u2019ont pas fait de remous, car \u00e9manant de la commission mixte pluripartite.<\/p>\n
En revanche, la r\u00e9forme r\u00e9cemment annonc\u00e9e en catimini relative au syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation et du contr\u00f4le continu n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 pour plaire aux \u00e9l\u00e8ves qui ont r\u00e9agi dans certains \u00e9tablissements en perturbant les cours. Les enseignants, non plus, ne sont pas pour \u00eatre convaincus d\u2019une telle r\u00e9forme plut\u00f4t accablante, ni le syndicat g\u00e9n\u00e9ral qui a vite r\u00e9agi en appelant \u00e0 son boycott.<\/p>\n
Donner \u00e0 respirer \u00e0 l\u2019enseignant <\/strong><\/p>\nLa contestation a concern\u00e9 particuli\u00e8rement le syst\u00e8me du contr\u00f4le continu en fran\u00e7ais qui n\u2019a fait qu\u2019accabler de davantage de contraintes l\u2019enseignant. Depuis longtemps, et jusqu\u2019\u00e0 nouvel ordre, l\u2019enseignant passe le gros de son temps \u00e0 pr\u00e9parer des devoirs de contr\u00f4le ou de synth\u00e8se, \u00e0 les faire r\u00e9aliser par les \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 les corriger; il n\u2019en finit avec un que pour s\u2019activer, sans r\u00e9pit, \u00e0 se pr\u00e9parer \u00e0 un autre. La cadence intenable des \u00e9preuves ne laisse gu\u00e8re le choix \u00e0 un enseignant disciplin\u00e9, soucieux de l\u2019application scrupuleuse des consignes et des recommandations, de s\u2019\u00e9tendre sur une question ou une autre, ou de se permettre de s\u2019attarder, sans se compromettre avec le r\u00e9gime astreignant du contr\u00f4le continu en vigueur, sur un aspect ou \u00e0 un autre. D\u2019o\u00f9 les cours donnent l\u2019impression de n\u2019\u00eatre administr\u00e9s que pour pourvoir de mati\u00e8re \u00e0 servir pour l\u2019\u00e9valuation. Telle est la tendance en vigueur, peu encline, donc, \u00e0 la formation intelligente et rationnelle des t\u00eates.<\/p>\n
La r\u00e9forme escompt\u00e9e n\u2019avait d\u2019autre choix que de parer \u00e0 une telle d\u00e9faillance pr\u00e9judiciable, unanimement d\u00e9plor\u00e9e, et donner \u00e0 respirer \u00e0 l\u2019enseignant pour pouvoir improviser en fonction des besoins de sa classe et rem\u00e9dier, si n\u00e9cessaire, aux carences signal\u00e9es pour consolider les acquis et parfaire, autant que possible, la formation de ses \u00e9l\u00e8ves, mais contre toute attente, h\u00e9las, celle annonc\u00e9e n\u2019est que pour consacrer cette lacune manifeste, soumettant en fin de compte enseignants et apprenants au rythme stressant et \u00e0 la fr\u00e9quence boulimique des tests et des devoirs, pire qu\u2019avant : entre le 16 septembre, date effective du d\u00e9marrage des cours, et le 7 janvier, date de la remise finale des notes, l\u2019enseignant devra d\u00e9sormais s\u2019acquitter de l\u2019attribution de 7 notes \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, correspondant aux 7 \u00e9preuves inscrites dans le nouveau r\u00e9gime : 2 tests oraux \u00e0 pr\u00e9voir, 2 interrogations \u00e9crites inopin\u00e9es, 2 devoirs de contr\u00f4le et 1 de synth\u00e8se.<\/p>\n
Une r\u00e9forme pens\u00e9e et con\u00e7ue unilat\u00e9ralement<\/strong><\/p>\nAu lieu de tenir compte des dol\u00e9ances des enseignants et des sollicitudes unanimes incessantes appelant \u00e0 l\u2019all\u00e8gement de la fr\u00e9quence des \u00e9preuves, voil\u00e0 les concepteurs de ce syst\u00e8me ahurissant d\u2019\u00e9valuation et du contr\u00f4le continu qui y font fi, se plaisant tout bonnement dans la pers\u00e9v\u00e9rance dans l\u2019erreur.<\/p>\n
Pens\u00e9e et con\u00e7ue unilat\u00e9ralement par la seule commission des inspecteurs p\u00e9dagogiques, la r\u00e9forme devait \u00eatre soumise au pr\u00e9alable \u00e0 une concertation \u00e9largie au sein de la commission mixte charg\u00e9e de la r\u00e9forme pour statuer sur le bien fond\u00e9 de la proposition apport\u00e9e.<\/p>\n
Or, certains inspecteurs, n\u2019\u00e9tant pas de cet avis, se sont empress\u00e9s de l\u2019annoncer pr\u00e9matur\u00e9ment en communiquant des notes explicatives ne portant ni cachet ni signature et d\u00e9taillant le r\u00e9gime semestriel inh\u00e9rent au contr\u00f4le continu en fran\u00e7ais, voire la nature et la consistance de l\u2019interrogation \u00e9crite, induisant ainsi en erreur les enseignants en donnant pour officiel ce qu\u2019ils savaient pertinemment de l\u2019ordre de l\u2019officieux.<\/p>\n
Pourquoi une telle h\u00e2te dans ce contexte d\u00e9licat et difficile o\u00f9 la prudence devra \u00eatre de mise, o\u00f9 il suffit de peu pour cr\u00e9er du remous, o\u00f9 tout est pr\u00e9texte pour semer le doute et la confusion et o\u00f9 la moindre \u00e9tincelle est \u00e0 m\u00eame de provoquer une avalanche de r\u00e9actions contestatrices parfois disproportionn\u00e9es?<\/p>\n
* Enseignant de fran\u00e7ais. <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Contest\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants, la r\u00e9forme du syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation et du r\u00e9gime continu en fran\u00e7ais semble \u00eatre une confusion sans pr\u00e9c\u00e9dent. Par Naceur Bouabid *<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":69656,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[992,1000,2433],"tags":[315,327,328,2508],"class_list":["post-69655","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-la-une","category-tribune","category-tunisie","tag-eleves","tag-enseignants","tag-enseignement","tag-francais"],"yoast_head":"\n
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