{"id":77813,"date":"2017-01-04T09:23:34","date_gmt":"2017-01-04T08:23:34","guid":{"rendered":"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/?p=77813"},"modified":"2017-01-04T09:23:34","modified_gmt":"2017-01-04T08:23:34","slug":"syndicat-de-lenseignement-secondaire-quand-la-machine-se-detraque","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/2017\/01\/04\/syndicat-de-lenseignement-secondaire-quand-la-machine-se-detraque\/","title":{"rendered":"Syndicat de l\u2019enseignement secondaire : Quand la machine se d\u00e9traque\u2026"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Il est temps de rompre avec\u00a0le corporatisme \u00e9troit et le politique circonstanciel.<\/em><\/p>\n

De gr\u00e8ve en gr\u00e8ve, o\u00f9 placer le curseur entre les revendications mat\u00e9rielles des enseignants et les demandes portant sur leur capital symbolique ?<\/strong><\/em><\/p>\n

Par Hedia Yakhlef<\/strong> *<\/p>\n

<\/p>\n

L\u2019ann\u00e9e \u00e0 peine entam\u00e9e, nous revoici de nouveau dans ce feuilleton ridicule et d\u00e9solant d’une \u00abaction syndicale<\/em>\u00bb qui ne sait plus se donner une fin raisonnable et positive. Fin au sens d\u2019ach\u00e8vement d\u2019un processus qui a choisi la gr\u00e8ve comme moyen de pression mais surtout fin dans l\u2019acception d\u2019objectif concret et tangible \u00e0 r\u00e9aliser pour le bien des enseignants et pour l\u2019ensemble de la profession.<\/p>\n

Une profession en perte de valeurs<\/strong><\/p>\n

Il est aujourd\u2019hui une question cruciale \u00e0 laquelle nous devons immanquablement apporter une r\u00e9ponse. Une question ou plut\u00f4t un choix qui, par-del\u00e0 les revendications conjoncturelles, engage une philosophie ou tout simplement une vision de notre mission d\u2019\u00e9ducateurs. Si tant est que nous tenions encore \u00e0 cette valeur cardinale de notre m\u00e9tier.<\/p>\n

Il s\u2019agit de d\u00e9terminer le bon emplacement du curseur entre revendications touchant notre capital mat\u00e9riel et demandes portant sur notre capital symbolique.<\/p>\n

O\u00f9 serait, dans le contexte actuel, la bonne mesure servant le bien et l\u2019utile pour la profession dans l\u2019ensemble de ses acteurs et de ses b\u00e9n\u00e9ficiaires? O\u00f9 faire pencher le fl\u00e9au de cette balance \u00e0 laquelle nous sommes confront\u00e9s?<\/p>\n

Nul ne peut nier que, compar\u00e9e \u00e0 d\u2019autres secteurs d\u2019activit\u00e9, la situation de l\u2019enseignant n\u2019est gu\u00e8re reluisante ni sonnante. Les salaires restent faibles, les primes insignifiantes et les avantages minimes sinon inexistants. Les revendications, sur le plan strictement financier, sont l\u00e9gitimes mais justifient-elles pour autant ce cycle infernal de gr\u00e8ves \u00e0 r\u00e9p\u00e9tition qui ne fait, en r\u00e9alit\u00e9, que grever davantage nos revenus?<\/p>\n

A chercher l\u2019impact de ces mouvements en termes de b\u00e9n\u00e9fices \u2013 car c\u2019est l\u00e0 un indicateur majeur \u2013 on se rend compte qu\u2019il est minime. Dans la balance des pertes et profits que constatons-nous? Certes, quelques dizaines de dinars sont venus soulager les difficult\u00e9s de nos fins de mois mais est-ce ce petit gain substantiel qui d\u00e9finit notre horizon d’attente? Est-ce l\u00e0 l\u2019ultime fin pour nos d\u00e9sirs, pour nos r\u00eaves et pour nos ambitions?<\/p>\n

On nous dira que le p\u00e9cuniaire est d\u00e9terminant dans cette soci\u00e9t\u00e9 de consommation o\u00f9 nous vivons mais est-il pour autant ce qui nous r\u00e9concilie avec nous m\u00eames, avec les autres et avec l\u2019ensemble du groupe social? Le temps n\u2019est il pas venu qu\u2019on s\u2019occupe davantage de l\u2019aspect immat\u00e9riel de la profession, de la part qu\u2019on qualifie de symbolique et qui est autant sinon plus importante pour nous que les petites revendications financi\u00e8res appuy\u00e9es \u00e0 coups de gr\u00e8ves r\u00e9p\u00e9t\u00e9es \u00e0 l\u2019efficacit\u00e9 incertaine?<\/p>\n

Restauration de l\u2019image \u00e9corn\u00e9e<\/strong><\/p>\n

Le vrai travail syndical ne doit-il pas porter, aujourd\u2019hui, sur cette dimension touchant \u00e0 la repr\u00e9sentation que se fait toute une soci\u00e9t\u00e9 du m\u00e9tier d\u2019enseignant? L\u2019urgence, nous sommes beaucoup \u00e0 partager ce sentiment, est dans la restauration de l\u2019image \u00e9corn\u00e9e de l\u2019enseignant; image qui s\u2019est \u00e9rod\u00e9e au cours du temps et ce \u00e0 tous les niveaux.<\/p>\n

D\u2019abord chez nos \u00e9l\u00e8ves qui ne saisissent plus le sens de notre travail et qui le r\u00e9duisent, le plus souvent, \u00e0 un simple rapport consum\u00e9riste. Rares sont parmi les jeunes que nous c\u00f4toyons qui voient en nous autre chose que la note qui vient \u00e9valuer un effort qu\u2019ils estiment avoir fourni et des connaissances qu\u2019ils ont p\u00e9niblement accumul\u00e9es et restitu\u00e9es au mieux.<\/p>\n

Plus personne ne semble croire encore \u00e0 ce qui constitue le c\u0153ur de notre travail : la transmission avec ce qu\u2019elle suppose de relation saine au savoir faite de curiosit\u00e9, de passion, de d\u00e9sir d\u2019apprendre et d\u2019augmenter en nous les valeurs fondatrices de l\u2019humain et la puissance de l\u2019esprit qui imagine, cherche, invente, cr\u00e9e, innove et se refuse d\u2019\u00eatre confin\u00e9 aux r\u00e9flexes routiniers et st\u00e9riles de la r\u00e9p\u00e9tition.<\/p>\n

Ce combat nous l\u2019avons perdu. Les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves et l\u2019ensemble de la soci\u00e9t\u00e9 nous le rappellent \u00e0 longueur de journ\u00e9e dans un discours stigmatisant o\u00f9 l\u2019enseignant est vou\u00e9 aux g\u00e9monies comme fonctionnaire profiteur, cupide, absent\u00e9iste, paresseux, en d\u00e9ficit de cr\u00e9ativit\u00e9, de qualification et d\u2019autorit\u00e9… toutes \u00abtares\u00bb<\/em> qu\u2019ils voudraient avoir \u00e0 l\u2019\u0153il \u00e0 travers l\u2019instauration de \u00abstructures de vigilance\u00bb<\/em>, telles que les associations de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, qui viendraient pallier les carences d\u2019un corps en qui ils n\u2019ont plus confiance.<\/p>\n

Beaucoup parmi nous pensent que le vrai terrain des luttes que le syndicat devrait investir est l\u00e0, dans cette logique fondamentalement professionnelle qui suspendait le corporatisme \u00e9troit et le politique circonstanciel et manipulateur pour se recentrer sur les probl\u00e8mes r\u00e9els du syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien et le r\u00f4le qui doit revenir au corps enseignant dans ce dispositif.<\/p>\n

Voil\u00e0 l’enjeu, voil\u00e0 l\u2019espace \u00e0 reconqu\u00e9rir et la fonction \u00e0 restaurer. L\u2019image d\u00e9grad\u00e9e de l\u2019enseignant, le peu de reconnaissance qu\u2019il re\u00e7oit, son aura et son autorit\u00e9 ternies sont la cons\u00e9quence d\u2019une longue entreprise de \u00abd\u00e9possession\u00bb<\/em> men\u00e9e par des minist\u00e8res successifs qui lui ont soustrait la part de libert\u00e9, d\u2019autonomie, d\u2019imagination et de cr\u00e9ativit\u00e9 qui lui revient dans l\u2019op\u00e9ration p\u00e9dagogique et \u00e9ducative.<\/p>\n

Remettre le \u00abMa\u00eetre\u00bb au c\u0153ur de la fonction<\/strong><\/p>\n

Engonc\u00e9 dans son uniforme de fonctionnaire, soumis au joug pesant des experts qui dictent verticalement m\u00e9thodes et programmes, il a \u00e9t\u00e9 marginalis\u00e9 et, partant, compl\u00e8tement d\u00e9motiv\u00e9 n\u2019ayant plus rien \u00e0 apporter que le conformisme et l\u2019ob\u00e9issance scrupuleuse aux directives. Vid\u00e9 de son essence, il a cess\u00e9 d\u2019\u00eatre.<\/p>\n

C\u2019est \u00e0 ce travail de \u00abr\u00e9surrection\u00bb<\/em> que nous devrions nous atteler. Si le syst\u00e8me, dans ce qui le repr\u00e9sente, le minist\u00e8re, a failli, il nous revient, dans le cadre de notre syndicat, d\u2019\u00eatre constructif et de nous poser comme force de propositions pour ce travail de refondation qui remettrait le \u00abMa\u00eetre<\/em>\u00bb au c\u0153ur de la fonction comme ressource premi\u00e8re \u00e0 qui on doit respect et reconnaissance.<\/p>\n

Notre responsabilit\u00e9 morale, intellectuelle et civique individuelle et collective ne peut qu\u2019\u00eatre totalement engag\u00e9e dans cette \u0153uvre. Entre mat\u00e9riel et symbolique o\u00f9 placer le curseur? Au vu du diagnostic, y a-t-il \u00e0 h\u00e9siter! Mais les r\u00e9ponses raisonnables et responsables ont-elles aujourd\u2019hui, dans notre syndicat, force op\u00e9ratoire quand par temps \u00e9lectoral l\u2019appareil fait de la surchauffe et se d\u00e9traque et que la machine, affol\u00e9e, d\u00e9raille inexorablement.<\/p>\n

* Enseignante.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il est temps de rompre avec\u00a0le corporatisme \u00e9troit et le politique circonstanciel. De gr\u00e8ve en gr\u00e8ve, o\u00f9 placer le curseur entre les revendications mat\u00e9rielles des enseignants et les demandes portant sur leur capital symbolique ? 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De gr\u00e8ve en gr\u00e8ve, o\u00f9 placer le curseur entre les revendications mat\u00e9rielles des enseignants et les demandes portant sur leur capital symbolique ? 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