![\"\"](\"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/ecole.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Il est temps de s\u2019occuper de la r\u00e9forme de l\u2019enseignement et de l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9ducation de nos enfants car quelles g\u00e9n\u00e9rations allons-nous l\u00e9guer \u00e0 la Tunisie?<\/strong><\/em><\/p>\n Par Chedly Mamoghli<\/strong> *<\/p>\n <\/p>\n Hier en fin d\u2019apr\u00e8s-midi, au supermarch\u00e9 Monoprix de Laouina, un gar\u00e7on qui devait avoir entre 10 et 12 ans demande \u00e0 un employ\u00e9 les prix alors qu\u2019ils \u00e9taient affich\u00e9s, je n\u2019ai pas compris pourquoi. Puis arrivant au m\u00eame rayon que moi, il m’aborde et me demande gentiment si je pouvais l\u2019aider. \u00abEn quoi puis-je t’aider?\u00bb,<\/em> lui dis-je; il me r\u00e9pond : \u00abA lire les \u00e9tiquettes<\/em>\u00bb.<\/p>\n Je n\u2019en revenais pas. Au d\u00e9but, j\u2019eus des doutes sur sa sinc\u00e9rit\u00e9 \u00e0 tel point que je lui ai demand\u00e9 : \u00abTu es s\u00e9rieux?\u00bb<\/em>. Il a r\u00e9pondu: \u00abC\u2019est vrai, je ne sais pas\u00bb<\/em>. Et effectivement, il \u00e9tait incapable de lire les \u00e9tiquettes en fran\u00e7ais. Pire, il \u00e9tait totalement perdu entre la monnaie qu\u2019il avait dans sa main et les prix affich\u00e9s, car il ne savait ni calculer ni lire correctement les chiffres. Il confondait 0,600 (600 millimes) et 6,000 (6 dinars).<\/p>\n Je lui ai alors demand\u00e9 s\u2019il \u00e9tait scolaris\u00e9, il m\u2019a r\u00e9pondu par l\u2019affirmatif et cit\u00e9 le nom de son \u00e9cole. \u00abTu vas \u00e0 l\u2019\u00e9cole, tu suis les cours en classe ou tu fais autre chose?\u00bb; \u00abJ\u2019y vais, bien s\u00fbr\u00bb. \u00abTu es dans quelle classe?\u00bb,<\/em> il r\u00e9pondit qu\u2019il est en sixi\u00e8me ann\u00e9e primaire.<\/p>\n J\u2019\u00e9tais interloqu\u00e9. Comment ce syst\u00e8me \u00e9ducatif en est-il arriv\u00e9 l\u00e0? On le savait malade ce syst\u00e8me, mais aussi agonisant?! Pourquoi les \u00e9l\u00e8ves qui ne sont pas motiv\u00e9s et qui ne s\u2019investissent pas de leur propre gr\u00e9 sont-ils abandonn\u00e9s \u00e0 leur sort?<\/p>\n Je savais que \u00e7a n\u2019allait pas avoir un grand impact mais j\u2019ai discut\u00e9 avec l\u2019enfant en lui disant qu\u2019il allait gal\u00e9rer plus tard s\u2019il ne se prenait pas en charge et s\u2019il ne travaillait pas correctement \u00e0 l\u2019\u00e9cole, que, plus tard, il ne trouvera plus sa famille, et qu\u2019il sera seul face \u00e0 son destin.<\/p>\n Des \u00e9l\u00e8ves analphab\u00e8tes<\/strong><\/p>\n Un gar\u00e7on comme celui-l\u00e0, je parie qu\u2019il y en a des milliers. Dans les zones rurales, beaucoup d\u2019enfants ne sont m\u00eame plus scolaris\u00e9s. Et je sais de quoi je parle, ce n\u2019est pas de la fiction. Les familles ne sont plus contr\u00f4l\u00e9es si elles envoient leur prog\u00e9niture \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou pas. Souvenez-vous, il y a quelques semaines, de la fille de 13 ans au gouvernorat du Kef, \u00e9ni\u00e8me victime de l\u2019article 227 bis du code p\u00e9nal, qui fut mari\u00e9e \u00e0 son cousin qui l’a mise enceinte. Elle n\u2019\u00e9tait pas scolaris\u00e9e.<\/p>\n Que vont devenir ces d\u00e9crocheurs et ces analphab\u00e8tes? Des terroristes? Des d\u00e9linquants? Ou bien vont-ils gal\u00e9rer durant toute leur existence. O\u00f9 est l\u2019\u00e9cole? O\u00f9 est l\u2019\u00c9tat? La scolarisation n\u2019est-elle pas, selon la loi, obligatoire jusqu\u2019\u00e0 la 9e ann\u00e9e de base? Comment se fait le passage de classe? Comment se fait-il que l\u2019\u00e9cole, jadis ascenseur social, est-elle devenue une fabrique d\u2019analphab\u00e8tes? Que va faire la Tunisie avec des bataillons d\u2019analphab\u00e8tes? Comment elle va les tra\u00eener? Va-t-on devenir comme au Pakistan : certains enfants vont dans les \u00e9tablissements \u00e9litistes et les autres dans les madrasas ou sont livr\u00e9s \u00e0 la rue? Dans les entreprises, on fait des audits, pour les \u00e9coles, n\u2019y a-t-il pas des m\u00e9canismes de contr\u00f4le et d\u2019\u00e9valuation? Pourquoi y a-t-il des \u00e9coles publiques b\u00e9n\u00e9ficiant du suivi n\u00e9cessaire et d\u2019autres livr\u00e9es \u00e0 elles-m\u00eames?<\/p>\n Un gar\u00e7on en sixi\u00e8me ann\u00e9e primaire qui ne sait ni lire ni calculer, c\u2019est la preuve irr\u00e9fragable que le syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien a compl\u00e8tement failli. Je n\u2019ose m\u00eame pas imaginer s\u2019il sait \u00e9crire.<\/p>\n \u00c9videmment, amputer la responsabilit\u00e9 de cette situation uniquement \u00e0 l\u2019actuel ministre de l\u2019Education serait injuste m\u00eame s\u2019il a, lui aussi, sa part de responsabilit\u00e9. Ce n\u2019est pas nouveau, c\u2019est le r\u00e9sultat d\u2019une accumulation de plusieurs d\u00e9cennies. \u00c7a a commenc\u00e9 avec Mohamed Mzali et son processus arabisation, instigu\u00e9e sciemment pour gagner la sympathie des islamistes dans la course pour la succession de Bourguiba. Puis vint l\u2019\u00e9poque de l\u2019ancien pr\u00e9sident Ben Ali, qui a connu deux phases. D\u2019abord, celle de feu Mohamed Charfi, le r\u00e9formateur qui a introduit l\u2019obligation de l\u2019enseignement, car auparavant il y avait eu la g\u00e9n\u00e9ralisation et non pas l\u2019obligation de l\u2019enseignement. Ensuite, celle du d\u00e9clin de l’enseignement, de la baisse du niveau g\u00e9n\u00e9ral et de la fin de la discipline \u00e0 l’\u00e9cole et surtout dans les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es. C\u2019\u00e9tait la politique du chiffre. La quantit\u00e9 au d\u00e9triment de la qualit\u00e9, qui a atteint son apog\u00e9e avec les fameux 20% de la note du concours du baccalaur\u00e9at calcul\u00e9e sur la base des r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9l\u00e8ve pendant l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n Apr\u00e8s la chute de l\u2019ancien r\u00e9gime, ces six derni\u00e8res ann\u00e9es furent celle du laisser-aller total, des r\u00e9formes annonc\u00e9es et toujours report\u00e9es. Le ministre actuel, quant \u00e0 lui, devrait s\u2019occuper des carences du secteur dont il a la charge au lieu de jouer au Don Quichotte avec l’UGTT et s\u2019amuser \u00e0 changer le calendrier scolaire.<\/p>\n Il est temps que nous nous occupions de nos enfants <\/strong><\/p>\n Maintenant, il faut agir et vite. Les d\u00e9crocheurs, il faut les ramener \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Il faut aller chercher les enfants qui n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9s ces derni\u00e8res ann\u00e9es et les mettre sur les bancs. Il faut multiplier les inspections dans les \u00e9coles et voir ce qui se passe dans les classes. Il faut aider les enseignants et ne pas les noyer dans des classes surcharg\u00e9es. Et surtout, il faut restaurer l\u2019ancien examen de la sixi\u00e8me ann\u00e9e primaire, un vrai concours et non pas une simple formalit\u00e9, non pas une simple \u00e9valuation sans aucun effet contraignant. \u00c7a doit \u00eatre des \u00e9preuves s\u00e9rieuses qui \u00e9valuent les capacit\u00e9s de lecture, d’\u00e9criture et de calcul des enfants. Ceux qui r\u00e9ussissent peuvent aller coll\u00e8ge, les autres restent \u00e0 l’\u00e9cole tant qu\u2019ils n\u2019ont pas acquis les fondamentaux.<\/p>\n Et cette histoire des coll\u00e8ges pilotes est ridicule. Comme s\u2019il y avait deux cat\u00e9gories d\u2019\u00e9l\u00e8ves, les \u00abbons<\/em>\u00bb, on les destine \u00e0 ces \u00e9tablissements dits pilotes et on continue de s\u2019occuper d\u2019eux. Les autres, qu\u2019ils aient le niveau ou pas, on les envoie dans des coll\u00e8ges et ils se d\u00e9brouillent. Ce n\u2019est pas du tout s\u00e9rieux et responsable comme syst\u00e8me, l\u2019examen de la sixi\u00e8me ann\u00e9e primaire doit \u00eatre restaur\u00e9. Il faut restaurer, \u00e9galement, la discipline dans les enseignements \u00e9ducatifs, l\u2019autorit\u00e9 des enseignants et des professeurs doit \u00eatre impos\u00e9e.<\/p>\n Pour conclure, le ministre N\u00e9ji Jalloul a parl\u00e9 il y a quelques mois de renforcer l\u2019anglais \u00e0 l\u2019\u00e9cole jusqu\u2019\u00e0 le substituer au fran\u00e7ais. Je lui conseille de s\u2019occuper d\u2019abord des fondamentaux de l\u2019\u00e9cole primaire. Il y a des priorit\u00e9s dans la vie. Quand on a des d\u00e9crocheurs, des enfants qui n\u2019ont jamais mis les pieds \u00e0 l\u2019\u00e9cole, des \u00e9l\u00e8ves qui sortent analphab\u00e8tes du primaire, on s\u2019occupe de rem\u00e9dier \u00e0 ces anomalies et de r\u00e9soudre les probl\u00e8mes des trois cat\u00e9gories pr\u00e9c\u00e9demment cit\u00e9es au lieu de philosopher sur les langues. Il est temps que nous nous occupions de nos enfants car quelles g\u00e9n\u00e9rations allons-nous l\u00e9guer \u00e0 la Tunisie?<\/p>\n * Juriste.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il est temps de s\u2019occuper de la r\u00e9forme de l\u2019enseignement et de l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9ducation de nos enfants car quelles g\u00e9n\u00e9rations allons-nous l\u00e9guer \u00e0 la Tunisie? Par Chedly Mamoghli *<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":77922,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[992,1000,2433],"tags":[163,306,315,328,24599,26698,3159],"class_list":["post-77887","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-la-une","category-tribune","category-tunisie","tag-bourguiba","tag-education","tag-eleves","tag-enseignement","tag-mohamed-charfi","tag-mohamed-mzali","tag-neji-jalloul"],"yoast_head":"\n