![\"\"](\"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/ATB-Litterature-enfant.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Le Prix arabe Mustapha Azzouz pour la litt\u00e9rature de l\u2019enfant 2017, d\u00e9cern\u00e9 par l’ATB, a \u00e9t\u00e9 une occasion pour repenser\u00a0l\u2019\u00e9criture\u00a0destin\u00e9e aux enfants.<\/strong><\/em><\/p>\n Par Zohra Abid<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Il s’agit d’adapter ce genre litt\u00e9raire \u00e0 part enti\u00e8re aux exigences actuelles, car \u00e0 chaque \u00e9poque son \u00e9criture, son style et ses propres crit\u00e8res d’appr\u00e9ciation. L’\u00e9volution du monde induisant des changements radicaux chez l’homme en g\u00e9n\u00e9ral et chez l’enfant en particulier : son intelligence, sa sensibilit\u00e9, ses besoins et ses attentes.<\/p>\n L\u2019\u00e9criture est un miroir de la soci\u00e9t\u00e9<\/strong><\/p>\n C\u2019est cette id\u00e9e centrale qui a \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9e lors d\u2019un colloque de 2 jours, organis\u00e9\u00a0par le Forum de la litt\u00e9rature pour enfants, en collaboration avec l\u2019Arab Tunisan Bank (ATB),\u00a0\u00e0 l\u2019h\u00f4tel Africa, \u00e0 Tunis,\u00a0les\u00a04 et 5 mai 2017, et qui a \u00e9t\u00e9 couronn\u00e9\u00a0par\u00a0la distribution des 3 prix de la 8e<\/sup> \u00e9dition du\u00a0Prix arabe Mustapha Azzouz pour la litt\u00e9rature de l\u2019enfant:\u00a08000 DT (1er<\/sup> Prix), 5000 DT (2e) et\u00a03000DT (le 3e<\/span>).<\/p>\n Ont pris par \u00e0 ce rendez-vous annuel pr\u00e8s de 100 participants, en majorit\u00e9 des \u00e9ducateurs (enseignants, inspecteurs de l’enseignement et conseillers p\u00e9dagogiques), mais aussi des psychologues, des \u00e9crivains\u00a0et des\u00a0sp\u00e9cialistes de litt\u00e9rature de\u00a0enfant et de vulgarisation scientifique, venus notamment d\u2019Irak, d\u2019Egypte, de Syrie, et bien \u00e9videmment de Tunisie.<\/p>\n Il convient aussi de mentionner tout\u00a0sp\u00e9cialement 3\u00a0\u00e9crivains en herbe, qui ont \u00e9merg\u00e9 cette ann\u00e9e, gr\u00e2ce \u00e0\u00a0leurs premiers \u00e9crits ayant\u00a0impressionn\u00e9 le jury:\u00a0Bilel Laabidi, Ikram Ayari et\u00a0Dhia Eddine Kazdaghli.<\/p>\n Selon Souad Affes, sa pr\u00e9sidente, le\u00a0Forum de la litt\u00e9rature pour enfants\u00a0apporte chaque ann\u00e9e\u00a0de nouveaux \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion et d’analyse qui aident les auteurs \u00e0\u00a0\u00e9crire autrement, \u00e0\u00a0interagir avec un environnement\u00a0en constante \u00e9volution et \u00e0 mieux\u00a0r\u00e9pondre aux besoins des jeunes lecteurs aux prises avec une explosion de nouveaux moyens d’expression et de communication, et dont l’imaginaire est lui aussi en mouvement.<\/p>\n Un exercice des plus difficiles<\/strong><\/p>\n La vulgarisation\u00a0scientifique et la science fiction sont les\u00a0exercices\u00a0les\u00a0plus difficiles pour les auteurs de livres destin\u00e9s aux\u00a0enfants \u00e2g\u00e9s\u00a0de 12 \u00e0 16 ans et qui, depuis\u00a0un certain temps d\u00e9j\u00e0, \u00e0 l\u2019image de leur entourage,\u00a0boudent le livre et ne s\u2019int\u00e9ressent qu\u2019aux nouveaux outils de communication dont l\u2019internet et la t\u00e9l\u00e9vision, avec la profusion de cha\u00eenes qui leur sont destin\u00e9es, qui, \u00e0 la longue, risquent de\u00a0les abrutir,\u00a0de les couper du monde ext\u00e9rieur et de les enfermer dans une bulle virtuelle.<\/p>\n Pour tenter de comprendre les sp\u00e9cificit\u00e9s de la production sollicitant l\u2019imaginaire scientifique et qui doit r\u00e9concilier les enfants avec le livre, les intervenants,\u00a0dont la Syrienne Lina Kilani, la Tunisienne Kaouther Ayed, l\u2019Irakien Najm Abdallah Kadhem ou encore l\u2019Egyptien Mustapha Abdallah, ont parl\u00e9, chacun, de ses exp\u00e9riences\u00a0avec les jeunes lecteurs :\u00a0r\u00e9ussites, \u00e9checs, interrogations et nouvelles pistes \u00e0 explorer. Avec les r\u00e9cits imaginaires, la ma\u00eetrise de la narration doit \u00eatre totale et\u00a0la mise en sc\u00e8ne doit <\/em> respecter scrupuleusement l<\/em>a v\u00e9rit\u00e9 des \u00e9v\u00e9nements<\/em>\u00bb, a lanc\u00e9 l’un des auteurs pr\u00e9sents. Car c’est dans cette rigueur que r\u00e9side\u00a0l\u2019une des cl\u00e9s de la r\u00e9ussite pour l’auteur mais aussi pour le jeune lecteur qui puise dans les r\u00e9cits les \u00e9l\u00e9ments de sa future\u00a0r\u00e9ussite\u00a0\u00e0 la fois scolaire et sociale, qui sont\u00a0intimement li\u00e9es. \u00abEt c\u2019est loin d\u2019\u00eatre une t\u00e2che facile\u00bb<\/em>, avertit\u00a0Mustapha Abdallah, car il s’agit de \u00abfaire tr\u00e8s attention aux glissements entre les\u00a02 notions proches\u00a0et souvent confondues, celles de l\u2019imaginaire et de la cr\u00e9ativit\u00e9<\/em>\u00bb.<\/p>\n Selon Kaouther Ayed, le monde des images, qui se pr\u00eate \u00e0 une multitude d’interpr\u00e9tations, ne doit pas \u00a0se d\u00e9tacher de la vie r\u00e9elle. Car, pour\u00a0rester constructif, il doit, au contraire, y renvoyer constamment. La sp\u00e9cialiste tunisienne a mis l\u2019accent, dans ce contexte, sur \u00ables angoisses et les d\u00e9sirs marquant le\u00a0quotidien de l\u2019enfant et qui reposent constamment sur les th\u00e8mes universels de\u00a0la beaut\u00e9, du pouvoir, de la richesse, de l\u2019amour, de la vie et\u00a0de la mort<\/em>\u00bb.<\/p>\n Comment les int\u00e9resser\u00a0? <\/strong><\/p>\n Najm Abdallah Kadhem insiste, de son c\u00f4t\u00e9, sur le r\u00f4le des\u00a0parents et des enseignants, qui doivent orienter\u00a0les enfants et leur prendre conscience de l\u2019importance de la lecture et du livre dans leur formation et de les\u00a0accompagner dans leurs lectures pour les aider \u00e0 comprendre et \u00e0 assimiler, derri\u00e8re\u00a0les mots et les images,\u00a0les messages \u00e0 port\u00e9e universelle devant constituer les bases de leur formation intellectuelle et spirituelle.<\/p>\n Les intervenants ont \u00e9t\u00e9 unanimes \u00e0 souligner la pauvret\u00e9 des livres qui sont mis \u00e0 la disposition des enfants\u00a0dans les \u00e9coles. Outre leur\u00a0contenu qui pose parfois probl\u00e8me, ces livres p\u00e8chent aussi par un\u00a0manque\u00a0de diversification\u00a0\u00a0S\u2019il y a un nombre important de livres pour les petites classes, il y en a beaucoup moins pour les\u00a0classes sup\u00e9rieures. Or, l’enfant a besoin de lire \u00e0 tous les \u00e2ges et toutes les phases de scolarit\u00e9.<\/p>\n Autre probl\u00e8me \u00e9voqu\u00e9 : la formation tr\u00e8s lacunaire de beaucoup d’enseignants qui ne ma\u00eetrisent pas les outils didactiques susceptibles de les aider \u00e0 expliquer un r\u00e9cit en agissant positivement sur l\u2019imaginaire et la cr\u00e9ativit\u00e9 des enfants. Par leurs propres lacunes, ces enseignants risquent\u00a0d’\u00e9garer les enfants voire de les perturber. En d’autres termes, il s’agit d’apprendre aussi aux enseignants les m\u00e9thodes requises pour une lecture enrichissante. Ce sera peut-\u00eatre l\u00e0 un bon sujet de d\u00e9bat et de r\u00e9flexion p\u00e9dagogique pour l’une des prochaines sessions du forum.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le Prix arabe Mustapha Azzouz pour la litt\u00e9rature de l\u2019enfant 2017, d\u00e9cern\u00e9 par l’ATB, a \u00e9t\u00e9 une occasion pour repenser\u00a0l\u2019\u00e9criture\u00a0destin\u00e9e aux enfants. Par Zohra Abid<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":94795,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[992,994,2433],"tags":[99],"class_list":["post-94724","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-la-une","category-culture","category-tunisie","tag-atb"],"yoast_head":"\n![\"ATB](\"http:\/\/kapitalis.com\/tunisie\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/ATB-Enfants.jpg\")
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