Cet événement réunit experts, éducateurs et société civile pour transformer les savoirs scientifiques en actions concrètes et durables et propose un programme riche comme suit :

• Innover la pédagogie : Intégrer les outils numériques et l’approche « One Health » pour moderniser l’enseignement des enjeux environnementaux.
• Engager la société : Transformer les connaissances en actions citoyennes pour bâtir une Tunisie plus résiliente face aux crises.
• Vision et Jeunesse : Analyser l’intégration des enjeux environnementaux dans les programmes scolaires et le rôle clé de l’enfant comme moteur du changement.
• Santé et Médias : Introduire le concept « One Health » et mobiliser les outils numériques comme leviers stratégiques d’éducation environnementale.

La journée s’adresse aussi bien à un public averti (monde éducatif, communicant et société civile) ainsi qu’au grand public (citoyens et familles désireux de comprendre et d’agir pour une société résiliente).

Communiqué

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Nous célébrons aujourd’hui, jeudi 22 avril 2021, la journée mondiale de la terre. C’est une bonne occasion pour parler du rôle de l’école dans l’éducation à l’environnement et au développement durable. Pour une large part de l’opinion publique, ce dernier concept demeure flou, théorique, compris des seuls experts ou militants. Il est par ailleurs en train de devenir un concept marketing travaillé à toutes les sauces, banalisé, récupéré au risque de le vider de son contenu et des valeurs dont il est porteur.

Par Dr Salem Sahli *

Le développement durable est-il en train de devenir le dernier concept marketing en vogue ? En effet, depuis quelques années, le terme est travaillé à toutes les sauces. Il est banalisé par les uns, récupéré et détourné par les autres au risque de le vider de son contenu et des valeurs dont il est porteur. Je crains que, ce faisant, l’on oublie les catastrophes, constatées ou potentielles, écologiques et humaines qui lui ont donné naissance. D’ailleurs le développement durable n’est pas le seul à perdre ainsi son sens dans cette société «spectaculaire» et «mondialisée» où la cupidité et l’individualisme le disputent à l’indécence. La solidarité par exemple, devenue phénomène à la mode, ne sert-elle pas aujourd’hui à vendre tout et n’importe quoi? La mondialisation néo-libérale génératrice de pauvreté et de violence n’est-elle pas en train de se donner des airs de modernité en récupérant à son compte ces valeurs pour faire oublier à des consommateurs satisfaits ce sur quoi leur bien être repose ?

Le développement durable est porteur d’un modèle économique et social alternatif

Alors sommes-nous condamnés à assister impuissant à ce détournement? Faut-il jeter ces valeurs aux oubliettes? Ou n’y a-t-il pas encore quelque chose à faire, non pour sauver des concepts, mais pour faire réagir face aux problèmes écologiques et aux inégalités qui vont être pour l’humanité les défis des prochaines décennies?

Le développement durable peut certes être récupéré et mis au service du marché (où la pollution va se vendre et s’acheter en toute irresponsabilité), il n’en demeure pas moins qu’il est porteur d’un projet ou mieux encore d’un modèle économique et social alternatif qui renouvelle les relations entre les hommes, les sociétés et leur environnement. Il renoue avec les formes de sagesse humaine les plus ancestrales sans occulter bien sûr les nécessités du temps présent.

S’agissant de bien autre chose qu’un emballage recyclé, le développement durable est fondé sur des principes vieux comme le monde dont on s’étonne qu’on puisse aujourd’hui les oublier : précaution, solidarité dans le temps et dans l’espace, responsabilité, participation de tous. Autant de principes qui nécessitent un long travail de sensibilisation et d’éducation, car au-delà des mots, il s’agit de faire évoluer des mentalités et surtout des comportements.

Nécessité de sortir le développement durable des cercles des initiés

Pour mener à bien cette tâche, il me semble plus que nécessaire de sortir le développement durable des cercles des initiés. Celui-ci ne devrait pas rester l’affaire d’une élite intellectuelle ou de quelques militants infatigables. Les alliances les plus larges sont requises pour espérer modifier le cours des événements. Mais plus important encore, l’éducation à l’environnement et au développement durable devrait faire son entrée à l’école ou au moins collaborer avec elle.

Le système scolaire constitue à mon avis le cadre idéal pour éduquer les jeunes à l’environnement. En effet, l’école demeure un endroit de passage obligé qui permet d’atteindre la très grande majorité d’une classe d’âge. Les jeunes y représentent une population «captive» facile à informer dans le cadre des programmes d’enseignement. Certaines associations, pour élargir leur audience, ont mené avec les écoles quelques projets d’éducation relative à l’environnement mais ces expériences restent encore trop limitées pour autoriser une évaluation crédible. De son côté, l’institution scolaire tente, inégalement, de répondre aux demandes, mais cette immense machine est très lente à changer. Pourtant il y va de son rôle le plus fondamental : former des hommes et les préparer à devenir citoyens pleinement conscients de leurs rôles et de leurs actes.

Face aux transformations que connaissent nos sociétés, qui bouleversent nos habitudes et rendent les frontières poreuses, qui mieux que l’école avec l’aide des familles permettra à nos enfants d’échapper à une vision télévisée du monde et jettera les bases d’une nouvelle «civilité» ?

Cela peut paraître beaucoup pour une seule institution, mais cela n’est peut-être qu’une question de perspective.

* Secrétaire général de l’Association d’éducation relative à l’environnement de Hammamet (Aere).

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L’Aere, l’héritière de l’ATPNE-Hammamet (dont l’auteur fut le président de 1990 à 1998), souffle ce mois-ci sa 30e bougie. C’est l’occasion de faire une sorte d’arrêt sur image pour faire un énième bilan d’étape et mesurer ce qui a été fait, ce qui est en cours et ce qui reste à faire. Mais avant tout ça, c’est l’occasion pour les dirigeants de l’association de réunir les adhérents, les amis, les partenaires techniques et financiers, les jeunes et la vieille garde… pour fêter cet anniversaire comme il se doit.

Par Dr Salem Sahli *

Puisque c’est dans l’esprit des hommes qu’est née la dégradation de l’environnement, c’est aussi dans l’esprit des hommes qu’il faut en élever les défenses. C’est ce principe élémentaire qui a présidé à la création, en 2001, de l’Association d’éducation relative à l’environnement de Hammamet (Aere), l’héritière de la section de Hammamet de l’Association tunisienne pour la protection de la nature et de l’environnement (ATPNE) qui elle a été créée il y a 30 ans, en juillet 1990. Et comme le nom l’indique, il s’agit d’une nouvelle approche de la question environnementale centrée sur la modification des comportements des citoyens par le biais de l’éducation.

Impliquer les habitants

Nous demeurons en effet convaincus que, pour réussir, tout projet de développement local doit nécessairement croiser un projet d’éducation à l’environnement. C’est la condition sine qua non pour obtenir l’adhésion des citoyens au projet et par conséquent accroître ses chances de succès. Car, ce qui menace le plus un projet d’habitants dans lequel une administration est impliquée, c’est la substitution de cette dernière aux associations de quartier pour sa conduite. Les exemples abondent de programmes nationaux fort coûteux ayant échoué ou n’ayant pas connu les résultats escomptés faute d’implication des habitants. Il en est ainsi du programme «Agendas 21 locaux» dont on ne parle plus, du programme «Ecolef» qui peut mieux faire, ou encore du Programme national de sensibilisation, d’éducation et de culture environnementale quasi-inexistant ou connu des seuls experts.

Il ne s’agit pas ici de critiquer forcément ces projets, ni de mal les juger simplement parce qu’ils ont été décidés par le haut. Nous pensons seulement qu’ils peuvent et doivent être l’occasion d’établir des espaces de négociation et de construire des rapports contractuels entre les pouvoirs publics et la population.

Trois axes prioritaires

L’adhésion des citoyens ne s’improvise pas. Elle est toujours le fruit d’un long et patient travail de sensibilisation et d’éducation entrepris, à chaud lors des célébrations d’événements nationaux ou internationaux, mais aussi et surtout à froid en dehors des campagnes officielles.

Pour mener à bien ses actions éducatives, l’Aere de Hammamet a choisi, dans le fourre-tout qu’on appelle environnement, de travailler selon trois axes prioritaires à savoir les projets d’école en étroite collaboration avec l’institution scolaire, les projets de quartier touchant un public plus large, et enfin les projets impliquant les enfants et les jeunes, habitants de demain.

Plusieurs projets d’école ont été menés par l’Aere, en milieu rural comme en milieu urbain, à Hammam Bent Jdidi, dans les écoles Ali Balhouane, Al Joumhouria Al Amal, au collège Chabbi comme au lycée Mohamed Boudhina… Dans la plupart des cas, des travaux d’embellissement, d’entretien, de maintenance et d’aménagement sont effectués par les enfants et les jeunes dans le cadre de chantiers internationaux de jeunes volontaires. 27 chantiers ont été organisés par l’association.

Mais au delà de l’impact de ces actions sur les écoliers et les jeunes, ces projets ont été l’occasion d’enclencher une dynamique partenariale locale qui a permis aux actions de se poursuivre et même de se développer.

Ainsi, dans la foulée, sont nés des projets comme Sauvons la méditerranée, la maison de l’environnement, l’écomusée de l’orangeraie, la réhabilitation de l’espace Yasmina, «Zéro déchets dans mon école», la conservation des tortues marines, ou encore plus récemment le projet de création d’une éco-école pilote à Hammamet avec l’appui de la Mitsubishi Corporation. Et beaucoup d’autres en 30 ans d’existence.

Réveiller une citoyenneté endormie

De l’école au quartier et du quartier à la ville, notre but n’est pas de donner aux enfants et aux jeunes des connaissances théoriques, mais bien de les amener à appréhender autrement leur quartier et leur ville avec l’appui de ceux qui sont des repères dans la vie de quartier : les écoles, les associations, les commerces, les services municipaux, les séniors…

N’est-ce pas là la meilleure façon de réveiller en eux une citoyenneté endormie et de mettre en place une gestion du cadre de vie plus performante ?

Gageons que les interventions individuelles ou collectives que nous avons suscitées continueront à vivre longtemps encore. C’est le souhait que l’équipe de l’AERE formule à l’occasion de son 30e anniversaire.

* S.G. de l’Aere.

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