Souhaïl Chamli qui enseignait à la Faculté des lettres, des arts et des humanités de la Manouba était spécialiste de traduction spécialisé, «militant pour les droits et les libertés en général et pour ceux de ses confrère en particulier», rappellent de nombreux professeurs, qui ont présenté leurs condoléances à la famille et aux proches du défunt.

Décrit comme «un homme brave et engagé, un professeur admiré et respecté de tous», Souhaïl Chamli laisse par ailleurs derrière lui plusieurs recherches et travaux.

Il sera accompagné à sa dernière demeure demain, dimanche 10 mars 2024, au cimetière El-Jellaz à Tunis, après la prière d’Al-Asr.

Y. N.

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Les instituteurs et professeurs entament à partir de ce lundi 20 février 2017, et pendant 4 jours, une série de manifestations.

Ces manifestations se tiennent à l’appel de Mastouri Gamoudi, secrétaire général du syndicat de l’enseignement de base, et Lassaad Yaakoubi, secrétaire général du syndicat de l’enseignement secondaire, qui demandent le limogeage du ministre de l’Education Neji Jalloul.

Au programme : un rassemblement, lundi et mardi, devant toutes les délégations régionales de l’éducation, et une grève générale des professeurs mardi.

Les 2 syndicats ont annoncé également un rassemblement général à Tunis le 1^er mars prochain.

Rappelons que le dernier rassemblement des enseignants à l’échelle nationale a eu lieu le 30 novembre dernier.

Les enseignants, dont les revendications sociales et les demandes d’augmentation salariale ont toutes été satisfaites, cherchent par tout moyen à faire pression sur le chef du gouvernement Youssef Chahed pour l’amener à limoger son ministre de l’Education. Le but : empêcher ce dernier de mettre en oeuvre la réforme de l’enseignement et de mettre de l’ordre dans un secteur qui souffre d’une grave crise à laquelle les enseignants ne sont pas étrangers, notamment par les cours particuliers qu’ils imposent aux élèves et aux parents et par les absences répétées et illégales.

Z. A. 

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Au lieu de perturber les cours par de continuels arrêts de travail, les enseignants devraient s’investir sérieusement dans la restauration et la réforme de l’enseignement.

Par Mohamed Ridha Bouguerra *

Et maintenant que Pisa, ou Programme international pour le suivi des acquis des élèves, vient de rendre publics les résultats de son enquête pour 2015 sur l’efficacité, toute relative, de notre enseignement, que faire? Continuer à nous enfoncer dans nos ornières et à pratiquer la politique de l’autruche comme si de rien n’était? Poursuivre la politique d’affrontement des syndicats en vue de la prise du pouvoir décisionnel au ministère de l’Éducation nationale en organisant des grèves à répétition? Ou bien comprendre que le salut de la Tunisie de demain est tributaire da l’engagement de tous dans une refonte totale de notre système éducatif?

Difficile de faire des scores plus lamentables

En effet, nous n’avons absolument aucune raison de pavoiser au vu du dernier classement par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) de 72 systèmes scolaires dans le monde et où la Tunisie se trouve à la 65e place, après tous les pays arabes participants, sauf l’Algérie encore plus mauvaise élève que nous!
Pire encore, nous perdons une place par rapport à l’évaluation effectuée en 2012. Ajoutons que notre score est aussi lamentable en compréhension de textes qu’en sciences ou en mathématiques, c’est-à-dire dans les trois disciplines auxquelles l’enquête de Pisa a soumis près de 4000 élèves tunisiens âgés de quinze ans provenant de divers milieux sociaux et régions. Dans toutes ces matières, nous restons largement au-dessous de la moyenne des pays de l’OCDE et nous régressons même en compréhension de l’écrit, en comparaison avec l’année 2006.

Ces résultats déplorables et sans appel interpellent nos décideurs en matière d’éducation et posent plusieurs questions dont celles de savoir qui doit assumer la responsabilité de cette situation et, surtout, que faire maintenant?

Bien sûr, certains ne manqueront pas de chercher des explications à cette dégringolade de notre système éducatif en pointant la vétusté de nos établissements scolaires souvent dépourvus de l’essentiel comme de bibliothèques, de matériel informatique et de tout ce qui pourrait faire de l’école un espace, à la fois, de vie, de savoir et de loisirs.
Bien sûr, on ne manquera pas non plus d’évoquer, sinon d’invoquer, dans le même sens, les conditions matérielles difficiles dans lesquelles vivent souvent nombre de nos élèves, en milieu rural principalement et dont l’impact négatif sur leurs études est indéniable.

Pour recevables que soient ces remarques, il n’en demeure pas moins que des pays qui ne sont pas mieux lotis que nous sur le plan de l’infrastructure éducative enregistrent des scores bien plus honorables que les nôtres. Voir, à titre d’exemple, le classement du Vietnam, de la Croatie ou de Chypre.

Quelle place de l’école dans la cité ?

Encore une fois, que faire donc et pourquoi échouons-nous là où d’autres réussissent alors que les frais alloués pour l’éducation de notre progéniture occupent souvent le premier poste dans les dépenses des familles tunisiennes, les plus démunies d’entre elles comprises? Sans parler du budget, toujours conséquent, consacré par l’État au ministère de l’Éducation nationale.

La réponse devrait, probablement, se trouver non seulement au niveau matériel et financier mais, aussi et surtout, sur les plans moral et scientifique. C’est la place de l’école dans la cité qu’il faudrait, d’abord, définir en tant que lieu de l’apprentissage des valeurs de la citoyenneté. Si l’incivisme, l’incivilité, l’insolence, voire la violence, gagnent chaque jour davantage de terrain dans nos rues et cités, c’est que l’école, en premier lieu, a failli à sa tâche essentielle en tant que principal outil de transmission des valeurs civiques et républicaines. Au lieu de la cantonner dans le rôle ingrat de garderie ou simple voie de garage dans l’attente de mettre sur le marché du travail tant de jeunes sans formation aucune, l’école devrait être conçue comme passerelle vers la vie active et cela grâce au solide savoir qu’on est censé y dispenser.

C’est la place de l’apprenant dans notre système éducatif qu’il faudrait, ensuite, repenser. Ce sont nos programmes, nos méthodes d’apprentissage et d’évaluation qui sont à revoir de fond en comble. C’est toute une réforme pédagogique qu’il faudrait envisager et où le bourrage de crâne à force de cours particuliers serait banni afin de favoriser plutôt une approche didactique où la réflexion, la créativité et la personnalité de l’apprenant s’épanouiraient librement.

C’est la formation scientifique et pédagogique de nos éducateurs qu’il faudrait aussi remettre régulièrement en question et soumettre à un renouvellement constant afin d’accompagner la rénovation méthodologique, scientifique et technologique galopante que connaît notre époque.

C’est, également, une implication plus grande des enseignants dans la vie scolaire qu’il faudrait encourager car l’enseignement est un sacerdoce avant d’être un métier.

Le rôle primordial des enseignants

Aussi, professeurs et instituteurs devraient-ils se considérer, non comme de simples fonctionnaires astreints à tant d’heures de travail hebdomadaire, mais comme de véritables missionnaires laïques qui, par la parole et l’action, inculquent à leurs jeunes disciples la foi en la raison tout autant que les valeurs communes qui forment le socle d’une nation et fédèrent les citoyens.

Ainsi, la tâche des professeurs et instituteurs ne serait plus celle de simples répétiteurs mais celle de passeurs des valeurs de la vraie citoyenneté tout autant que d’un savoir moderne et vivant et non moins vivifiant pour l’esprit.

Bref, au lieu, comme actuellement, de perturber les cours par de continuels arrêts de travail, d’appeler au boycott de la réforme de notre système éducatif que toute la société appelle de ses vœux, nos pédagogues devraient, au contraire, s’investir sérieusement dans une réflexion pédagogique à même de faire entrer notre pays de plain-pied dans le XXIe siècle et l’ère des novelles technologies. Cela passera, nécessairement, par l’acceptation d’une rénovation qui ne manquera pas de bousculer quelques habitudes et routines aujourd’hui datées.

C’est là le prix à payer afin qu’un esprit nouveau souffle sur notre enseignement et donne à nos jeunes élèves un idéal et des perspectives qui ouvrent sur un monde en constante mutation. C’est à ce prix et à ce prix seulement, qui demandera, certes, de réels mais gratifiants sacrifices aux enseignants et de grands efforts aux élèves, que nous rattraperons notre retard et que les prochains classements de Pisa redoreront notre blason et lui redonneront l’éclat qu’il avait dans les années soixante, à l’époque des Pères fondateurs de l’école républicaine voulue par Bourguiba et Messaâdi.

* Universitaire.

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Neji Jalloul a décidé le limogeage de 30 cadres du corps enseignant, après enquête minutieusement menée par le ministère de l’Education.

Le ministère de l’Education a décidé le renvoi définitif de 30 fonctionnaires (instituteurs, professeurs, surveillants généraux, agents administratifs…) dans 11 gouvernorats du pays: Jendouba, Siliana, Gafsa, Manouba, Kebili, Sfax, Ben Arous, Tunis, Sousse, Tozeur et Monastir.

Parmi les renvoyés, certains s’absentent fréquemment de leur travail ou refusent de travailler dans les régions reculées, d’autres pour leur mauvais comportement ou pour avoir été condamnés à la prison et ne sont plus, de ce fait, habilités à fréquenter les enfants et les jeunes.

Z. A.

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Des candidats au Bac admis avec mention très bien se sont vu attribuer des notes en français oscillant entre 2 et 6 sur 20. Il y a anguille sous roche…

Par Naceur Bouabid

Depuis quelque temps, en pareille période de l’année scolaire, et suite à l’annonce des résultats, la question de l’épreuve de français au bac surgit à la surface pour faire l’objet d’une vive polémique dont l’ampleur ne s’amenuise ensuite qu’avec l’avènement effectif des vacances et l’entrée en lice de la grande saison des fêtes.

Chute de la maîtrise du français

Cette année encore, dans quasiment tous les lycées de la république, les notes attribuées aux candidats dans l’épreuve de français, toutes sections confondues, sont les plus médiocres, dépassant les pronostics les plus pessimistes.

Certes, un tel état des lieux, devenu désormais coutumier, n’est plus pour surprendre, tant s’est dégringolé le degré de maîtrise et d’assimilation de la discipline résultant du rechignement manifeste des élèves au français et le peu d’intérêt accordé à la matière. Mais, lorsque des candidats au Bac, admis avec mention très bien, se voient attribuer en bloc des notes catastrophiques en français oscillant entre 02 et 06 sur 20, il y a anguille sous roche et l’on est en droit de se poser des questions et de douter.

Comment, en effet, des élèves de la même série, excellant quasiment dans toutes les matières, leurs notes faisant foi, traitant habituellement toutes les épreuves avec le même sérieux et la même abnégation, se souciant scrupuleusement du moindre détail, peuvent-ils dégringoler si bas dans une épreuve véhiculaire comme le français?

Se peut-il que le hasard et la malchance s’y soient mêlés pour que des élèves talentueux aux compétences confirmées, de la même série de surcroît, aient connu une baisse vertigineuse de rendement, au moment où il était attendu d’eux de carburer à plein régime et donner le meilleur d’eux-mêmes?

Qu’attendre pour dissiper le doute?

L’émoi et la déception de ces élèves se sentant lésés sont compréhensibles; leurs professeurs, les mieux placés pour connaitre l’étendue de leurs connaissances et leur savoir, sont amèrement contrariés, loin de s’attendre à une telle débâcle généralisée ayant couronné le rendement de leurs élèves à l’épreuve de français, et en nette contradiction avec leurs performances au cours de l’année.

Que les notes chutent de quelques petits points relève, somme toute, de la normale, mais qu’il y ait un décalage de 10 à 15 points entre les deux repères, voilà qui paraît assez inimaginable pour pousser au questionnement et susciter stupeur et désillusion.

Un état d’esprit nouveau et préoccupant, empreint de crainte mêlée à un scepticisme avoué, est diffus et gagne du terrain, concrètement illustré par le discours dubitatif tenu par les futurs candidats, déjà défaitistes avant terme; les interprétations les plus saugrenues sont sur toutes les lèvres et il est à craindre pour la crédibilité de la noble et sacro-sainte mission de correction.

L’heure n’est plus donc à l’attente, et le ministère de l’Education a tout à gagner à faire la lumière sur cette affaire pour donner à rassurer, professeurs et élèves, et couper court à davantage de lectures et d’interprétations hasardeuses. Et s’il s’avère qu’il y a eu négligence, maladresse ou erreur d’évaluation en la demeure, que des mesures courageuses idoines soient prises irrévocablement pour y parer.

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La suppression du Bac Sport, un carnaval de médiocrité et de nuisance, ferait le salut de l’élève et soulagerait parents, administration et professeurs.

Par Naceur Bouabid

Que faut-il enfin qu’il se produise de plus grave, de plus insensé pour que notre ministère de l’Education daigne intervenir pour mettre un peu d’ordre et prendre la décision salutaire de la suppression de l’épreuve du Bac Sport?

Provocations, blasphèmes et échauffourées

Chaque année, en pareille période, depuis quelque temps, le quotidien du Tunisien est rythmé par le lot de surprises, plus désagréables les unes que les autres, de désagréments, d’effronteries les plus osées, de débordements démesurés, émanant des candidats à l’épreuve du Bac Sport. Et chaque année des voix montent en conséquence pour dire leur exaspération par rapport à l’envergure que ne cessent de prendre les manifestations tous azimuts accompagnant l’avènement de l’épreuve, et pour rappeler à qui de devoir d’agir l’impérative nécessité de mettre un terme à cette mascarade, à ce cirque, à ce show de mauvais goût.

Le Bac Sport n’est plus, aux yeux des candidats, qu’une occasion pour exhiber l’étendue de leur imagination en matière de show et de conception de slogans virulents, provocateurs, parfois blasphématoires qui donnent souvent lieu à des interprétations diverses, d’échauffourées entre lycées rivaux, d’échanges d’insultes, de convocations de parents pour calmer les esprits, d’arrestations, d’enquêtes policières, etc. Que de temps perdu, que d’énergie consommée, que de sacrifices pécuniaires consentis pour une telle besogne futile et inutile !

Aujourd’hui, l’avènement du Bac Sport est synonyme de chaos, de perturbations, de tensions attisées, de chauvinisme triomphant, et le prétexte de plusieurs élèves dans beaucoup de lycées du pays pour déserter les cours quelques jours avant et après l’épreuve, pour le grand désespoir et le désarroi de leurs professeurs qui comptent les heures pour parvenir à achever le programme à une dizaine de jours du bac blanc.

Mettre un terme à ce carnaval de futilités

Quand cette épreuve du Bac Sport, censée donner à évaluer les performances athlétiques intrinsèques des candidats dans un contexte non autre que pédagogique, de rigueur et de solennité, est entachée de telles lacunes préjudiciables, banalisée et dénuée de son essence et de sa raison d’être, alors, il s’avère indispensable et urgent d’intervenir pour mettre un terme à ce carnaval de futilités dont nul n’a besoin dans ce contexte précis de préparation aux examens. Et il est du ressort exclusif du ministère de l’Education de prendre les mesures idoines nécessaires dans de pareils cas de récidive.

De l’avis de tous, professeurs, administration, parents d’élèves, garder le silence, persévérer dans l’inaction face à ces agissements condamnables et accepter le fait accompli du statu quo prévalant ne peuvent être interprétés que comme une fuite vers l’avant et équivaudraient à une consécration de la médiocrité, de la nuisance et du chaos; cependant que la suppression du Bac Sport ferait le salut de l’élève et soulagerait parents, administration et professeurs. A bon entendeur, salut !

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Un projet social, appelé « L’École à l’Hôpital », visant à permettre aux enfants hospitalisés de poursuivre leur scolarité, voit le jour en Tunisie.

Initiée par un groupe d’étudiants de l’Institut supérieur des technologies de l’information et de la communication (Istic), en partenariat avec d’autres instituts et établissements scolaires, cette initiative vise à établir une structure permettant de rassembler des professeurs bénévoles, pour un «Soutien aux enfants malades», afin de leur pour permettre de poursuivre leur scolarité.

Les bénévoles interviendront dans des hôpitaux et services pédiatriques où l’accompagnement scolaire n’est pas présent, et sur recommandation des médecins pour des élèves de la grande section de maternelle jusqu’à la terminale.

«Les coordinatrices de scolarité, liens entre les médecins, les élèves et les professeurs, rencontreront chaque jeune pour définir les matières qu’il souhaite approfondir. Chacun bénéficie ainsi d’un programme sur mesure pour continuer son apprentissage et conserver son lien avec l’école», précisent les organisateurs, ajoutant que le travail réalisé à l’hôpital sera pris en compte dans le cursus scolaire de l’élève.

Une première session aura lieu, demain, samedi 23 avril 2016, à l’Hôpital Charles Nicole de Tunis.

Toute personne désireuse d’aider à la réussite de ce projet peut contacter les initiateurs du projet via leur page événement et s’inscrire sur le formulaire de ‘L’École à l’Hôpital’.

Y. N.

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Olfa Youssef dresse un bilan catastrophique de la situation dans les universités tunisiennes à la veille de la rentrée. Et lance un cri d’alarme…
L’universitaire et écrivaine tunisienne Olfa Youssef a publié, aujourd’hui, un post sur sa page Facebook où elle dresse un diagnostic alarmant de la situation de l’université tunisienne à la veille de cette rentrée 2015-2016.

Mme Youssef constate que les meilleurs professeurs dans plusieurs spécialités clés ont émigrés dans les pays du Golfe.

Elle rappelle que les professeurs contractuels ont été avertis de la rupture de leur contrat pour cette rentrée et ajoute que les commissions de recrutement des universités fonctionnent par népotisme et directives téléphonées. Comme quoi, Ben Ali ou pas,  rien de nouveau sous le soleil de Tunisie!

Mme Youssef remarque, par ailleurs, que certaines universités de l’intérieur du pays fonctionnent sans aucun professeur de catégorie A (ayant au moins le garde de docteur dans sa spécialité) dans leur staff, constitué de professeurs assistants qui partiront très tôt.

Olfa Youssef rappelle que des milliers d’étudiants ont un niveau comparable à celui d’un élève du secondaire dans les années 80 et qu’ils savent qu’ils obtiendront un diplôme qui leur ouvrirait la porte du…  chômage.

Pour Mme Youssef, seules quelques établissements universitaires sont encore capables de produire de l’excellence mais leurs meilleurs étudiants partiront à l’étranger, déplore-t-elle…

A. B. M

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Les professeurs d’éducation physique organisent des rassemblements de protestation contre «la sourde oreille» de leur ministère de tutelle.

Les enseignants d’éducation physique ont pris d’assaut, ce lundi 3 août 2015, les directions régionales de l’enseignement et le syndicat de l’enseignement secondaire menace de faire monter la pression, à moins d’un mois et demi de la rentrée scolaire 2015-2016.

Les professeurs de sport reprochent au ministère de la Jeunesse et des Sports de n’avoir pas mis à exécution un accord signé par les 2 parties depuis près d’une année.

Pour le secrétaire général du syndicat Lassaad Yacoubi de l’enseignement secondaire, «il est inadmissible que l’on fasse traîner les choses ainsi – sans aucune raison plausible. Il y a eu des négociations, des réunions et des consultations qui ont duré près de 4 mois. Il y a eu, au bout de ce parcours marathonien, un accord qui a été signé le 8 septembre 2014, voici donc près d’un an. Jusqu’ici, aucune instruction n’a été donnée pour que ce qui a été convenu soit mis en application. Les promotions internes des enseignants d’éducation physique sont toujours au même point, c’est-à-dire qu’elles sont gelées et reportées depuis 2013. Et face à cela, le ministère de la Jeunesse continue de faire la sourde oreille.»

«Nous souhaitons que tout ce qui a été énoncé dans cet accord soit appliqué. Il n’y aura jamais lieu de revenir en arrière», avertit le dirigeant syndicaliste.

Un autre front – le énième – s’ouvre pour le gouvernement de Habib Essid, et la rentrée s’annonce chaude.

Marwan Chahla

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