Par Menna A. Farouk *

Il y a dix ans, l’internat de Makthar, dans le nord de la Tunisie, avait peu d’eau potable ou de chauffage, une mauvaise alimentation et pas d’électricité pour ses quelque 570 élèves.

Mais maintenant, les chauffe-eau solaires assurent l’eau chaude pour les douches et les panneaux solaires produisent suffisamment d’électricité non seulement pour alimenter l’école et trois autres à proximité, mais aussi pour alimenter le réseau national, fournissant un petit revenu pour payer d’autres frais scolaires.

Lotfi Hamadi, un entrepreneur tunisien qui a aidé à financer les installations d’énergie renouvelable, espère qu’elles pourront être étendues à davantage d’écoles, les rendant plus efficaces à gérer et plus propices à l’apprentissage – et freinant le taux d’abandon scolaire prématuré dans le pays.

«J’espère que l’expérience réussie de cette école en tant qu’entreprise sociale pourra aider à éviter la détérioration du secteur scolaire public à travers la Tunisie», a déclaré l’homme de 46 ans dans une interview à la Fondation Thomson Reuters.

Hamadi, le fondateur de Wallah We Can, une organisation à but non lucratif, a grandi en France et a déménagé au Canada, mais est retourné en Tunisie après que feu le président Zine El Abidine Ben Ali a été renversé lors d’une révolution en 2011.

Réduire les dettes de l’école

Conscient des problèmes de l’école de Makthar – dans le gouvernorat de Siliana –, Hamadi a commencé à collecter des fonds auprès d’entreprises donatrices pour aider à atténuer le genre de problèmes qui ont conduit environ 526 000 élèves à abandonner l’école au cours des cinq dernières années, environ 22% de la population scolaire.

Avec 100 000 dinars tunisiens (32 250 dollars), il a acheté 50 chauffe-eau solaires et des panneaux photovoltaïques capables de produire 45 000 kilowattheures (kWh) d’électricité, soit quatre fois plus que l’école a besoin pour fonctionner.

Alors qu’une partie de l’excédent est fournie gratuitement à d’autres écoles voisines, une petite partie est vendue au réseau électrique national tunisien, générant environ 6 000 dinars (1 915 $) de revenus par an, qui ont été utilisés pour réduire les dettes de l’école et faire face à d’autres dépenses.

Le projet s’inscrit dans une volonté du gouvernement tunisien d’atteindre au moins 4 000 mégawatts (MW) d’énergie renouvelable d’ici 2030 – à la fois solaire et éolienne – couvrant 35% de l’électricité du pays, alors qu’il cherche à réduire ses importations de gaz naturel.

La Tunisie a investi ces dernières années des centaines de millions de dollars dans des projets d’énergies renouvelables allant des centrales solaires aux parcs éoliens, et ses responsables ont rencontré des institutions financières mondiales telles que la Banque mondiale et la Société financière internationale pour présenter la stratégie et les perspectives d’investissement du pays.

Cependant, les énergies renouvelables représentent actuellement 3% du mix énergétique tunisien, selon le gouvernement, et certains analystes sont sceptiques quant à la capacité du pays à atteindre son objectif 2030 (qui est d’atteindre le taux de 30%, Ndlr).

«La bureaucratie, l’instabilité politique et les remaniements ministériels ont entravé les projets de la Tunisie de réaliser des projets d’énergie renouvelable et d’augmenter la production», a déclaré Abdessalem El Khazen, consultant en énergie renouvelable basé à Tunis.

Poussée verte

Aujourd’hui, les élèves de l’école préparatoire de Makthar – qui est peinte en blanc, vert et rouge – étudient dans des salles de classe chauffées pendant les hivers rigoureux de la ville, avec des lumières disponibles pour leur permettre de travailler la nuit.

Un tableau électronique dans la cour de l’école indique la quantité d’énergie solaire utilisée chaque jour, et le personnel de l’école a été formé pour effectuer les réparations et l’entretien des systèmes solaires.

Chaima Rhouma, une ancienne élève de l’école qui est maintenant porte-parole de Wallah We Can, a déclaré que les élèves ont vu d’énormes changements depuis l’époque où les salles de classe en hiver étaient extrêmement.

«Après la mise en œuvre du projet, nous sommes devenus capables de prendre des douches chaudes et d’avoir des classes chauffées», a-t-elle déclaré.

Les élèves ne profitent pas seulement directement de l’énergie verte, ils l’apprennent également lors d’activités parascolaires telles que des cours de permaculture, selon l’enseignante Donia Msihli.

«Je leur apprends comment les panneaux solaires peuvent être utilisés pour le chauffage et le carburant dans les fermes. On leur apprend également comment faire l’entretien de ces systèmes solaires», a-t-elle déclaré. «(Cela) serait utile pour les étudiants dans tout futur emploi pertinent», a-t-elle ajouté

L’installation d’énergie propre n’est qu’une partie d’une poussée verte plus large à l’école – y compris une ferme de 8 hectares (20 acres) qui fournit des légumes à l’école et des emplois à une demi-douzaine de parents d’élèves auparavant au chômage.

Les produits excédentaires sont vendus au marché de Tunis afin de récolter des fonds supplémentaires pour l’école.

«C’est un projet salutaires pour nous et nos enfants», a déclaré Habiba Baradi, 41 ans, une mère qui travaille à la ferme et dont les deux enfants fréquentent l’internat.

Des écoles sous pression

Les écoles publiques tunisiennes sont aujourd’hui confrontées à une série de défis, notamment en raison du fait que l’économie a «perdu une décennie de croissance» depuis la révolution de 2011 en raison d’une réglementation excessive, d’un commerce réduit et d’un faible investissement, selon la Banque mondiale.

En septembre, le ministère de l’Éducation a déclaré que 75% des élèves de 10 ans et 83% des élèves de 13 ans étaient «semi-analphabètes».

Hamadi, l’entrepreneur, a déclaré qu’avec la grande partie du budget du ministère de l’Éducation consacrée aux salaires du personnel, peu de fonds sont disponibles pour moderniser les écoles.

À l’école préparatoire de Makthar, les avantages d’avoir un revenu supplémentaire pour aider à payer les mises à niveau sont évidents.

L’ancienne élève Amany Ben Ammar, 16 ans, diplômée il y a deux ans, a déclaré que l’école mixte offrait désormais une douzaine de clubs dédiés à des thèmes comme l’entrepreneuriat, la robotique, la conception de sites web, le cinéma et le football féminin. «Le meilleur pour moi est le club d’entrepreneuriat», a déclaré Ben Ammar, qui a lancé un site web visant à promouvoir le tourisme à Makthar, sa ville natale.

Après le Ramadan, en mars et avril, l’organisation de Hamadi commencera à travailler pour reproduire le projet Makthar dans trois autres écoles des provinces de Bizerte, Gabès et Kairouan, a-t-il dit.

L’amélioration des écoles est essentielle pour donner aux Tunisiens – fatigués après des années de difficultés économiques et politiques – l’espoir que la vie pourrait devenir meilleure, a-t-il ajouté.

«Je pense que c’est faisable. Ces enfants de cette petite ville pauvre (de Makthar) peuvent recevoir une éducation similaire à celle dispensée à New York ou à Paris», a-t-il déclaré. «Et cette génération peut créer le changement que nous avons longtemps espéré.»

Traduit de l’anglais.

Source :  BDNews 24.

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Chaque année, les écoles privées représentent une très importante
économie à l’État. Si tous les élèves de ces établissements fréquentaient les écoles publiques, les contribuables devraient en supporter une dépense de plusieurs milliards, puisqu’il leur faudrait alors assumer la responsabilité de fournir et d’entretenir les bâtiments et installations tout en prenant en charge le surplus des différents personnels y exerçant pour accueillir ces élèves. Cette charge échoit entièrement aux organismes qui gèrent actuellement les établissements privés.

Par Ridha Jaber *

Par ailleurs, et dompte tenu de l’inflation, les augmentations annuelles tarifaires sont inévitables. Toutefois, l’instauration d’une TVA aux établissements scolaires privés met sérieusement en danger les écoles privées qui n’ont d’autre choix que de faire répercuter cette taxe sur les frais de scolarité.

Pourtant, il est prouvé que les charges supplémentaires n’entrant pas
dans le fonctionnement des écoles privées entraînent une augmentation
des dépenses des ménages.

Les élèves du secteur privé ne coûtent rien à l’Etat

Cette politique de taxation gouvernementale peut contribuer par voie de
conséquence directe ou indirecte à un retour massif des élèves vers les
écoles publiques.

Or, le coût d’un élève à l’école public est payé par la caisse de l’Etat et par
les contribuables alors que l’élève de l’école privé est payé par les
parents.

De la sorte, les écoles privées génèrent, annuellement, plusieurs milliards
d’économie à l’état.

Les élèves du privé représentent, actuellement, 7% de l’ensemble des
élèves inscrits dans les écoles. Alors que 93% des élèves sont dans le secteur public.

Les élèves du secteur privé ne coûtent rien au budget de l’éducation.
En parallèle, ce secteur absorbe un grand nombre d’enseignants et de
personnel administratif totalement à la charge des responsables et des
promoteurs du secteur privé.

De l’importance de soutenir les écoles privées

Il s’agit donc bien d’une véritable aubaine pour les finances publiques
représentant une économie considérable pour l’état.

Pour ces raisons majeures ; l’état devrait encourager le secteur privé pour
alléger autant que possible sa caisse.

Il serait donc profitable à l’état que le gouvernement supprime la TVA
imposée aux établissements scolaires privés voire même d’instaurer
des mesures de soutien ou encore de subventions symboliques
aux parents fréquentant les écoles privées pour les encourager à
choisir ce secteur. Favoriser la migration d’élèves du réseau public vers
le réseau privé lui permettrait de réaliser d’énormes économies réellement
substantielles.

Ne pas encourager les écoles privées équivaut à une augmentation
des dépenses publiques en éducation.

Autres avantages de l’état grâce à l’école privée

L’école privée se distingue entre autres par la simplicité de sa structure,
loin de toute lourdeur bureaucratique.

L’école privée détermine elle-même son projet éducatif en fonction de
l’intérêt de l’élève et de sa condition de futur citoyen.

Sur un autre plan, les résultats des écoles privées sont supérieurs à ceux
des écoles publiques. En effet, ces dernières années les statistiques
montrent un taux de réussite de l’ordre de 40% dans le secteur public
alors qu’il est de l’ordre de 70% dans le secteur privé.

Cela représente un écart très significatif, d’où de meilleures perspectives
citoyennes à moyen et long terme. Ceci n’est pas à négliger dans le
cursus des élèves pour une meilleure ascension sociale.

L’école privée fait donc bien partie des solutions à la crise financière publique.

* Chef d’établissements scolaires privés.

Articles du même auteur dans Kapitalis :

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La mairie de la Marsa a démarré aujourd’hui son événement culturel «Cinéma pour tous les élèves des écoles primaires publiques», visant à faire découvrir le 7^e art aux jeunes de cette ville de la banlieue nord de Tunis.

«Immense était la joie de nos enfants ce matin et aussi immense était notre émotion», indique le Comité de pilotage pour les actions en faveur des écoles publiques de La Marsa (Copil), en précisant que  l’événement, démarré aujourd’hui au Cinéma Alhambra Zéphyr, se poursuivra jusqu’à la fin de l’année scolaire, avec 2 projections gratuites par semaine, ouvertes à tous les élèves de la ville (5 arrondissements, 12 écoles)

«Cinéma pour tous les élèves des écoles primaires publiques» a été initié par le maire Slim Meherzi et la Commission Culture et éducation de la municipalité, sous la direction de Rawdha Zaouchi et Rakia Mustapha Gharbi.

Les organisateurs ont rappelé que la Société des transports de Tunis (Transtu) assure le service de ramassage par bus pour les écoles, la Cinémathèque Tunisienne offre un accès gratuit aux films, et le Zéphyr, la salle pour les projections.

«Cet événement est l’exemple même de la coopération parfaite, dont nous rêvons tous, entre les différents partenaires : la commune de la Marsa, les ministères de l’Education, du Transport et de la Culture, le Zéphyr, la société civile (Boutheina Ferchiou en tête) et le Copil», ont précisé les organisateurs.

Y. N.

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Toutes les écoles publiques de Los Angeles ont été fermées, mardi 15 décembre, suite à des menaces terroristes proférées, par voies électroniques, aux autorités américaines.

La police a affirmé qu’elle va fouiller tous ces établissements scolaires qui accueillent plus de 640.000 élèves et 200.000 cadres éducatifs.

H.A.

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Le groupe Loukil a signé une convention avec le ministère de l’Education pour la restauration des établissements d’enseignement.

La convention de partenariat et de coopération, qui s’inscrit dans le cadre de la stratégie du groupe en matière de responsabilité sociétale et d’amélioration de l’environnement, a été signée par Neji Jalloul, ministre de l’Education, et, Bassem Loukil, Pdg du groupe Loukil et directeur exécutif de la fondation Amana.

La convention vise à réaliser des actions communes pour la restauration des établissements d’enseignement ayant des infrastructures fragiles, à équiper les écoles souffrant d’un manque d’équipements et à organiser des séminaires consacrés à l’amélioration du système éducatif.

M. Jalloul a mis en exergue l’importance de l’investissement dans l’éducation des nouvelles générations et la nécessité de prendre les mesures qui s’imposent. Le principal objectif, à cet égard, c’est la mise à niveau et la modernisation des établissements d’enseignement, a-t-il ajouté, en insistant sur la responsabilité partagée de l’Etat et des composantes civiles.

Bassem Loukil a souligné, de son côté, la nécessité de préparer un avenir meilleur pour le pays en misant, en premier lieu, sur l’éducation. Investir dans l’éducation est parmi les principales préoccupations du Groupe Loukil, qui multiplie les actions sociétales. Ainsi, lors de la dernière rentrée scolaire, il a distribué des cartables contenant tout le nécessaires en fournitures scolaires (livres, cahiers, stylos, etc.), aux élèves de 4 écoles primaires dans des villages de la délégation de Ain Drahem.

M. Loukil a promis de passer directement à l’action en programmant des visites aux écoles dans les régions les plus démunies pour identifier les besoins et entreprendre les restaurations nécessaires, indique le groupe dans un communiqué.

M. Loukil a annoncé aussi sa disposition à parrainer 5 élèves parmi les plus brillants dans ces régions en leur offrant des bourses d’études pour assurer leur réussite au baccalauréat.

La convention a été signée en présence de Walid Loukil, directeur général adjoint du groupe Loukil, et des cadres de ministère de l’Education.

I. B. (avec communiqué).

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Vivo Energy Tunisie a contribué à la campagne nationale «Le mois de l’école» visant à réhabiliter les écoles publiques dans le pays.

Elle a, ainsi, assuré, la veille et le jour de la rentrée scolaire, la fourniture de packs scolaires complets à tous les élèves sans exception (tabliers, cartables, livres, cahiers, trousses et fournitures) dans les écoles primaires de Chrofech (près de Sidi Thabet) et de Hattous, sur la route de Zaghouan (gouvernorat de Nabeul).

Les sacs à dos et les trousses portent la mention «La sécurité routière, notre responsabilité à tous», slogan du programme «Salamati Alattariq», fruit du partenariat entre le ministère de l’Education et la société d’énergie. Une manière de rappeler aux enfants la nécessité de porter la plus grande attention à leur sécurité sur la route.

Mohamed Chaabouni et Sonia Dammak distribuant les fournitures scolaires aux élèves.

«Cette action s’inscrit pleinement dans notre rôle de société responsable, active, entre autres, dans le domaine de l’éducation et marque notre attachement au partenariat avec le ministère de l’Education. J’ai éprouvé un immense plaisir à remettre les cartables aux élèves des deux écoles, les encourageant à persévérer dans leurs études», déclare Mohamed Chaabouni, le nouveau Pdg de Vivo Energy Tunisie.

Par ailleurs, la société est intervenue à l’école primaire de la Cité Ennour 1 du côté de Kabbaria: l’étanchéité des toits de 13 salles de classe a été totalement refaite conformément aux normes internationales et les accessoires des blocs sanitaires ont été renouvelés par des prestataires professionnels mandatés par Vivo Energy Tunisie.

Les cadres et agents de la société d’énergie ont assuré la peinture des salles de classe.

Les cadres de la société ont, pour leur part, réuni des dons en argent et en nature et se sont portés volontaires pour effectuer eux-mêmes certains travaux d’entretien et de peinture. Ils se sont ainsi chargés, dimanche 20 septembre, de la peinture des salles de classe et du jardinage dans la cour de cette école.

«Je suis émerveillée par le sens de l’engagement et du don de soi dont ont fait preuve mes collègues venus si nombreux, parfois même accompagnés de leurs enfants, un dimanche, pour effectuer ces travaux d’embellissement de l’école», confie Sonia Dammak, directrice Communication de Vivo Energy Tunisie. Et d’ajouter: «Ce qui était encore plus touchant, c’est que les élèves de l’école de la cité Ennour ont répondu présent en participant à la peinture, au nettoyage des salles de classe et la préparation du jardin ainsi qu’à la plantation du gazon et des arbustes. Ceci constitue pour eux un apprentissage grandeur nature de la citoyenneté».

Le personnel de Vivo Energy a mis la main à la pâte.

«Notre école est devenue très belle, nous en prendrons encore plus soin», a déclaré un écolier, ému de voir son école ainsi transformée.

Enfin, Vivo Energy participe également avec certains de ses partenaires à l’entretien de deux autres écoles primaires aux gouvernorats de Sousse et Ben Arous.

I. B. (avec communiqué).

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Les écoles publiques de New York sont fermées, pour la première fois, jeudi 24 septembre, à l’occasion de Aid Al-Adha, l’une des grandes fêtes de l’islam.
Cette fermeture vient concrétiser la décision du maire démocrate de New York Bill de Blasio qui avait annoncé, en mars 2015, l’ajout de deux jours de congés pour les fêtes musulmanes de Aïd al-Adha et de Aïd el-Fitr.

Près de 1,1 million d’élèves des quelque 1800 écoles new-yorkaises sont ainsi en congé ce jeudi .
« Cela permet de refléter la force et la diversité culturelle de notre ville. », a affirmé le maire de New York.

H.A.

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Pour augmenter le montant collecté par le téléthon, samedi, au profit des écoles, plusieurs hommes d’affaires ont promis de faire leurs dons aujourd’hui.

Le téléthon, organisé par les chaînes publiques Wataniya 1 et 2, a permis de collecter plus de 1 millions de dinars (MD), a indiqué le ministre de l’Education nationale, Neji Jalloul, dans une déclaration à Kapitalis.

Des hommes d’affaires ont promis de faire des virements, aujourd’hui, sur le compte courant de l’opération ouvert auprès de la BNA (n° 395040), a-t-il ajouté.

«Nous remercions tous ceux qui ont contribué à cette opération de collecte de fonds pour restaurer les écoles publiques et rappelons que l’opération reste ouverte jusqu’au 6 octobre prochain», a précisé le ministre, ajoutant que près de 3000 écoles, sur les 6000 que compte la Tunisie, ont déjà été restaurées.

«Ce projet doit s’inscrire dans la durée, dans le cadre d’un partenariat entre les secteurs public et privé et avec la coopération de la société civile pour que les élèves et le corps enseignant puissent bénéficier désormais d’un cadre digne et de conditions favorables et encourageantes et non repoussantes comme elles le furent jusque-là dans la majorité des établissements éducatifs de la république», a insisté le ministre.

Z. A.

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Après Carthage et Hammamet, Lotfi Bouchnak ira à Gabès pour la clôture du festival de l’Union générale tunisienne du travail (UGTT).

Ce festival, qui se tiendra du 3 au 5 septembre prochain, comprend des concerts, des récitals de poésie et des workshops consacrés à l’art et à la culture.

Lotfi Bouchnak a donné, hier, son accord à Houcine Abbassi, secrétaire générale l’UGTT, pour animer la soirée de clôture de ce festival, organisé dans la région où est né le fondateur du mouvement syndical tunisien, Mohamed Ali Hammi.

Rappelons que Lotfi Bouchnak a présenté un concert mémorable à la clôture du 51e festival de Carthage, le 18 août, et a animé, le dimanche 23 août, à Hammamet, un concert tout aussi mémorable dont les recettes seront versées pour la restauration des écoles publiques.

Après Hammamemt, Lotfi Bouchnak s’est produit aussi, dans le cadre de la même campagne, à Sfax et Kairouan. Mieux: les recettes de ses chansons de l’année 2015 seront également versées au profit des écoles.

Z. A.

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Lotfi Bouchnak donnera, dimanche soir, au théâtre de plein air de Hammamet, un concert dont les recettes seront versées au profit des écoles publiques.

Pour joindre l’utile à l’agréable, il ne faut pas hésiter à faire un saut, demain soir, à Hammamet, pour assister à un concert spécial – écoles publiques qui sera donné par notre crooner national Lotfi Bouchnak.

Ce dernier, qui a clôturé, avant-hier soir, avec maestria, le 51e Festival de Carthage, en gratifiant son public d’un bouquet de chansons patriotiques, avant d’interpréter ses inoubliables tubes, devant un public aux anges.

Lotfi Bouchnak avait, ce soir-là, appelé les citoyens à contribuer à la campagne nationale de restauration des écoles publiques dans toutes les régions. Et pour donner l’exemple, il a programmé le concert de demain soir à Hammamet, dont les recettes seront versées dans les caisses du ministère de l’Education, pour contribuer au financement de la campagne nationale pour la restauration des écoles publiques.

Le chanteur, qui interprétera, entre autres chansons, ‘‘Allemni’’ (Apprend-moi), dédiée aux enseignants, vient d’enregistrer un clip sur le même sujet qui sera diffusé sur les chaines de radio et de télévision pour sensibiliser les citoyens à participer à cette campagne citoyenne.

Z. A.

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